1. 唯見江心秋月白打一攝影名詞

指什么描寫呢？人物還是景物？人物的話有肖像描寫，語言描寫，行為描寫，心理描寫。景物的話有

一、以動襯靜，動靜結(jié)合

二、虛實結(jié)合

三、繪形繪聲繪色

四、細描白描

細描：即細節(jié)描寫，使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進行濃筆涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。

　“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。我國優(yōu)秀的古典小說《水滸》、《三國演義》等多用白描的手法。

白描要求運用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。如魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！绷攘葦?shù)語，幾筆勾勒，不但將故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。

白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。如《儒林外史》寫范進看中舉的報帖：“......看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道‘噫！好了！我中了！’說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。......”.作者抓住人物的動作，維妙維肖地描寫了事態(tài)的發(fā)展。

用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態(tài)，使讀者如見其人。

如魯迅筆下的孔乙己，“身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”，“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這些描寫，猶如用幾條墨線，簡單幾筆，特征顯露，盡傳神態(tài)。

五、多個角度順序結(jié)合

蘇軾在《題西林壁》詩中寫道：“橫看成林側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”對同一景物，觀察點不同，獲得的印象就不一樣。同是廬山，由于橫、側(cè)、遠、近、高、低不同的觀察角度，呈現(xiàn)的景物姿態(tài)以及給人的感受也不同。

可以從視、聽、嗅、味，觸等多種感覺去描寫，將景物真切再現(xiàn)，富有立體感，做到繪形繪聲又繪色，令人讀后有身臨其境之妙。

如《荷塘月色》描寫月色下的荷花時，從視覺上看到了“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵兒的……”，從嗅覺上“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@里尤其是最后一句還用上了“通感”的修辭，讓這個句子有著獨特的韻味。

六、襯托對比

襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務(wù)從而突出主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。對比是相并的兩方內(nèi)容相反目的在于突出不同點的手法。

如元代王冕的《白梅》：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春?！边@首詩主要運用了襯托、對比的手法，突出了梅花耐寒、清高、報春的特征。如《夢游天姥吟留別》中“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，《琵琶行》中寫江中之月“唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝，“別時茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心情。

七、多種修辭結(jié)合

根據(jù)表達的需要，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，可以有效地增強文章的表達效果。請看：

1．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。

以“殘紅”代落花，鮮明生動；用擬人手法，生動地表達出惜春之情。

2．水清魚讀月；山靜鳥談天。

用對偶，有音樂之美；用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

3．那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……

用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。

4．春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲；白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。（張潮《幽夢影》）

運用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。

5．少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。（同上）

以賞月喻讀書，表達讀書所獲與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。

2. 唯見江心秋月白是什么意思

留白，指的是詩歌中字面上沒有直接寫出，需要讀者根據(jù)各種經(jīng)驗加以思考、想象、聯(lián)想和體味，經(jīng)過填補才能領(lǐng)會的內(nèi)容及思想。

第一處留白是正式彈奏之前的“轉(zhuǎn)軸撥弦”。其實此處本可以不交代的，但是作者為了為下文蓄勢，特意交代，即便是“轉(zhuǎn)軸撥弦”這種調(diào)弦校音即已“先有情”， 調(diào)弦校音如何有情?此情又是何種之情?作者并未交代，但是只此一句便吊足了讀者的胃口，調(diào)弦校音既已如此，那么正式彈奏該有多么的令人期待啊

3. 唯見江心秋月白寫法

1、字義不同

“唯”一般表示應(yīng)答，集中心思于一點；“惟”的意思“僅”。

2、偏旁不同

“唯”的偏旁是“口”字旁；“惟”的偏旁是“忄”旁。

3、用途不同

“唯”用于古文言文中，也用于現(xiàn)代漢語中；“惟”一般用于文言文中。

4、本意不同

“唯”表一種應(yīng)答，“惟”表示思考。

擴展資料：

唯字：（形聲。從口，隹（zhuī）聲。本義：急聲回答聲）同本義。

唯者，應(yīng)之速而無疑也?！吨直媛浴分熳ⅰ?/p>

子曰：“參乎！吾道一以貫之?！痹釉唬骸拔??！薄墩撜Z·里仁》。

秦王跽而請曰：“先生何以幸教寡人？”范睢曰：“唯，唯?！薄妒酚洝し额〔虧闪袀鳌?。

又如：唯阿（唯、阿同為應(yīng)對語詞。比喻差別不大）；唯俞（應(yīng)答辭）；唯唯（恭遜的應(yīng)辭）；唯諾（應(yīng)答；連聲應(yīng)諾而不表異議）。

惟字是用來表示只有、僅僅、只是、希望等意思，常用做動詞或副詞?！拔迸c“唯”兩字多可互通使用，只在部分特定詞語中不通用。

4. 唯見江心秋月白含義

謎語:申類型:打一物理名詞謎底:重心解釋:重字中心就是申,所以申為重心

5. 唯見江心秋月白什么意思

出自：唐代白居易的《琵琶行》：“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！?/p>

表面是形容琵琶彈奏達到了非常高深意境，而實際上結(jié)合全文來看，形容的是一種幽怨和深深思念的感情達到沸點時，沒有任何語言或音樂可以形象的描述出來，唯有留下一段空白讓人細細品味。

像另有一種愁思幽恨暗暗滋生；此時悶悶無聲卻比有聲更動人

6. 惟見江心秋月白

登高原文

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

《琵琶行》的原文如下：

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。

移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。

弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。

自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。

十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。

曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。

五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。

鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。

今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。

弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。

門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。

商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。

去來江口守空船，繞船月明江水寒。

夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！

我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。

潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。

住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。

其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。

春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。

豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。

今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。

莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。

感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。

凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。

7. 唯見江心秋月白是什么描寫

全詩可分四部分：

第一部分從開頭到“擾抱琵琶半遮面”，寫深秋月夜，送客江邊，偶遇琵琶女。首六句交代時間、地點和環(huán)境，重點在環(huán)境氣氛的渲染。這是一個充滿了離愁別恨、令人惆悵萬端的環(huán)境氣氛。接著用“忽聞”二字，引出江面?zhèn)鱽淼呐寐?。這琵琶聲竟使主客為之動情，于是由尋聲暗問，到移船相見，再到添燈回酒，情節(jié)出現(xiàn)了戲劇性的發(fā)展。

這一部分描寫，給全詩抒寫“平生不得意”的感慨定下了一個壓抑、低沉、凄婉的基調(diào)。同時，“舉酒欲飲無管弦”一句將“管弦”二字輕輕一逗，為下文琵琶女之出場暗伏一筆。

第二部分從“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”到“唯見江心秋月白”，寫琵琶女彈奏琵琶的精湛技藝，曲調(diào)之感人。在沉悶迷茫的江面上，秋風(fēng)忽然傳來一陣幽怨動人的琵琶聲，把“醉不成歡慘將別”的主、客雙方都深深吸引住了，使得“主人忘歸客不發(fā)”。先從側(cè)面虛寫琵琶女的高超技藝，正是“未見其人，先聞其聲”。從“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”至“四弦一聲如裂帛”二十二句，正面描寫琵琶女演奏情況以及曲中所流露的“生不得意”的幽愁暗恨，這是本詩中最為精彩的片段。

但我們同時也就產(chǎn)生了一個疑問：琵琶女為什么會在曲中流露出如此濃重的“幽愁暗恨”?作者又為什么會對她的演奏產(chǎn)生如此深切的感受?詩篇的第三段(“沉吟放撥插弦中”至“夢啼妝淚紅闌干”)和第四段(“我聞琵琶已嘆息”至“為君翻作《琵琶行》”)通過琵琶女和作者各自訴說自己的身世遭遇，向讀者回答了這個問題，從而進一步加深了讀者對第二段中音樂描寫的理解。

在這一部分中，詩人按校音定調(diào)，信手而彈，曲終收撥的順序，依次描寫，層次井然。琵琶女身懷絕技卻漂泊荒江，而且別有一番幽愁暗恨匯之于指端，發(fā)之于弦上。人們自然想知道她的身世，這樣，詩便過渡到第三部分。

第三部分從“沉吟放撥插弦中”到“夢啼妝淚紅闌干”，寫琵琶女自述半生的經(jīng)歷。先述籍貫、出身以及少年時的生活，再述嫁作商人婦的經(jīng)過。前者寫來具體形象，后者則寫得概括，簡略。原來，琵琶女曾是“名屬教坊第一部”的 京都名妓。超群的才貌使她成了無數(shù)貴族子弟爭相獻媚的對象，成了他們尋歡作樂時的玩物，可是如今年老色衰，委身為賈人婦，獨守空船，寂寞凄涼，相伴的唯有 一輪冷月、—江寒水。于是，世態(tài)炎涼、今昔盛衰的深沉感慨，作了琵琶弦上的串串哀音，在這秋江月夜的蕭瑟寒風(fēng)中傳播、震顫。

這 一部分，由往日的“歡笑”寫到今日的“淪落”，訴盡從少到老，由盛到衰，自歡而悲的不幸。一位技藝出眾的音樂家，只因年長色衰，就受到貴族社會的冷遇和重 利寡情的丈夫的拋棄，琵琶女的身世，激起了詩人的深切同情，而且也觸發(fā)了他深藏于心的“遷謫意”，他把對這位婦女的同情和由此產(chǎn)生的對自己謫居生活的感慨 聯(lián)系在一起，順理成章地引出下面一大段慨嘆。

第四部分從“我聞琵琶已嘆息”到最后，詩人聯(lián)系自身的遭際，傾訴悲慨。琵琶女的這種身世遭遇，恰與作者的經(jīng)歷有某種相似。作者在仕宦之初，一帆風(fēng)順?！笆曛g，三登科第，名入眾耳，跡升清貴。”可是，由于他直言朝政，大膽譏刺權(quán)貴，受到忌恨，遭讒被貶，擔(dān)任了一個有名無實的閑官一—司馬。

這一部分中，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”兩句具有點題作用，不僅點明琵琶女的遭遇與詩人的遭遇有著共同之處，而且表明自己與琵琶女同病相憐，已引為知己了。這使得作者對琵琶女的身世寄予了無比深切的同情，對琵琶曲的內(nèi)涵才會有無比深切的體會，也使得作者能夠借歌女的琵琶聲，抒發(fā)自己的政治淪落之情。這就是這首長詩思想內(nèi)容的核心。有了這兩句直白，詩篇便由敘寫琵琶女過渡到詩人的自述。為了避免與琵琶女敘述的身世重復(fù)，詩人沒有再自敘身世，而是以索寞的景物、孤寂的生活，表現(xiàn)他的天涯淪落之感。

詩到結(jié)尾處，未嘗不可結(jié)束，然而作者意有未盡，欲再借琵琶一抒天涯淪落之恨，于是筆底波瀾頓起?！捌嗥嗖凰葡蚯奥?，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！比?果說第二部分中琵琶女的身世之悲和作者的遷謫之感還只是暗暗地滲透在對樂曲的演奏與感受之中，那么，在三、四兩部分的自訴身世之后，他們共同的天涯淪落之 感則是毫無掩飾地從哀弦上滾滾涌出，從淚眼中潸潸流下，形成了全詩感情上的高潮。詩篇也就在這一片凄切的琵琶聲中黯然收尾，給讀者留下了無限的悵惘、無窮 的回味與思索。凄凄樂聲與聽者反映聯(lián)系在一起，在琵琶聲與悲泣聲的交織中，把彼此交融契合的情感推向高潮，全詩也在悲人而又自悲的悲劇氣氛中戛然而止。

8. 唯見江心秋月白是什么手法

指什么描寫呢？人物還是景物？人物的話有肖像描寫，語言描寫，行為描寫，心理描寫。景物的話有

一、以動襯靜，動靜結(jié)合

二、虛實結(jié)合

三、繪形繪聲繪色

四、細描白描

細描：即細節(jié)描寫，使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進行濃筆涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。……

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。

　“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。我國優(yōu)秀的古典小說《水滸》、《三國演義》等多用白描的手法。

白描要求運用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。如魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”寥寥數(shù)語，幾筆勾勒，不但將故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。

白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。如《儒林外史》寫范進看中舉的報帖：“......看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道‘噫！好了！我中了！’說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。......”.作者抓住人物的動作，維妙維肖地描寫了事態(tài)的發(fā)展。

用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態(tài)，使讀者如見其人。

如魯迅筆下的孔乙己，“身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”，“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這些描寫，猶如用幾條墨線，簡單幾筆，特征顯露，盡傳神態(tài)。

五、多個角度順序結(jié)合

蘇軾在《題西林壁》詩中寫道：“橫看成林側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！睂ν痪拔铮^察點不同，獲得的印象就不一樣。同是廬山，由于橫、側(cè)、遠、近、高、低不同的觀察角度，呈現(xiàn)的景物姿態(tài)以及給人的感受也不同。

可以從視、聽、嗅、味，觸等多種感覺去描寫，將景物真切再現(xiàn)，富有立體感，做到繪形繪聲又繪色，令人讀后有身臨其境之妙。

如《荷塘月色》描寫月色下的荷花時，從視覺上看到了“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵兒的……”，從嗅覺上“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@里尤其是最后一句還用上了“通感”的修辭，讓這個句子有著獨特的韻味。

六、襯托對比

襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務(wù)從而突出主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。對比是相并的兩方內(nèi)容相反目的在于突出不同點的手法。

如元代王冕的《白梅》：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春?！边@首詩主要運用了襯托、對比的手法，突出了梅花耐寒、清高、報春的特征。如《夢游天姥吟留別》中“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，《琵琶行》中寫江中之月“唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝，“別時茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心情。

七、多種修辭結(jié)合

根據(jù)表達的需要，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，可以有效地增強文章的表達效果。請看：

1．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。

以“殘紅”代落花，鮮明生動；用擬人手法，生動地表達出惜春之情。

2．水清魚讀月；山靜鳥談天。

用對偶，有音樂之美；用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

3．那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……

用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。

4．春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲；白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。（張潮《幽夢影》）

運用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。

5．少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。（同上）

以賞月喻讀書，表達讀書所獲與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。

9. 唯見江心秋月白的意思

【詩句】東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

【出處】唐·白居易《琵琶行》

【意思】東邊西邊的船舫里都靜悄悄沒人說話，只看見一輪秋月在江心里閃耀銀波。

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10. 唯見江心秋月白打一動物

只見江心之中映著白白秋月影。