馬虎的孩子，最根本的根源在于動(dòng)手能力的欠缺。要加強(qiáng)訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力，首先，讓孩子自己的事情自己做，這可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育；動(dòng)手做，還可以提升孩子的能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。比如說(shuō)，讓孩子收拾房間、整理物品，可以鍛煉孩子的邏輯推理能力。一個(gè)整理房間有技巧的人，也一定是主次分明的人，可以分清重點(diǎn)，做事有條不紊的人，并且能具有合乎邏輯的歸類(lèi)性。所以會(huì)動(dòng)手的人，也一定是聰明能干的人。

對(duì)于小孩子，可以讓他動(dòng)手去做的工作有很多，例如做家務(wù)，做習(xí)題。家務(wù)包括自己整理物品、房間、抽屜、文具、玩具，和草稿紙、作業(yè)。草稿紙要整齊。作業(yè)也一樣，不是能看出答案就算完了，而是一步步寫(xiě)在紙上。這個(gè)過(guò)程還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，自己要對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，承擔(dān)責(zé)任。家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子，但不要替代孩子去做，包括不要幫助孩子檢查作業(yè)。檢查是孩子對(duì)自己行為承擔(dān)責(zé)任和后果的一個(gè)重要步驟，如果這一步由家長(zhǎng)代替，實(shí)際上是家長(zhǎng)替孩子承擔(dān)了行為后果。而家長(zhǎng)成為仲裁者也減輕了孩子的責(zé)任感，使孩子對(duì)自己的行為沒(méi)有責(zé)任意識(shí)。

其次，父母都希望能培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力。但是可能很多父母沒(méi)想到，動(dòng)手能力的強(qiáng)弱也同領(lǐng)導(dǎo)能力密切相關(guān)，一個(gè)能妥善整理自己的房間的人，也一定是一個(gè)懂得組織、分層負(fù)責(zé)和監(jiān)督的人，也是一個(gè)能懂得輕重緩急的人。

明月是在結(jié)婚后，發(fā)現(xiàn)自己的很多毛病的。明月受父母影響，喜歡讀書(shū)，而且從小到大，一直忙于功課，幾乎沒(méi)做過(guò)什么家務(wù)。明月的媽媽對(duì)家務(wù)也不太在行，明月的媽媽崇拜知識(shí)和學(xué)問(wèn)，有時(shí)間就看書(shū)，專(zhuān)研業(yè)務(wù)，對(duì)于怎么把家里的生活弄得舒適漂亮，從沒(méi)花費(fèi)太多的心思。耳聞目染中，明月也養(yǎng)成了對(duì)生活稀里糊涂的習(xí)慣。但是結(jié)婚后，明月自己做了女主人，她發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有能力做好妻子和母親的角色。比如她不會(huì)整理衣柜，衣柜買(mǎi)回來(lái)后，對(duì)于空間的利用，是需要主人的再次開(kāi)發(fā)的?？墒敲髟聸](méi)有概念，她不知道怎么把衣服放進(jìn)去，才能讓空間更合理，使用更方便。于是，所有的衣服擺進(jìn)去后，取放幾次就亂了套，找東西不方便不說(shuō)，一開(kāi)柜門(mén)，衣服就噼里啪啦地掉下來(lái)。 明月想，還是空間小，以后換個(gè)大房子，有個(gè)大衣柜就好了。有了大房子后，也有了大衣柜，但是，情況依然如此。這時(shí)明月發(fā)現(xiàn)，自己還有很多問(wèn)題都可以同家務(wù)上的無(wú)能聯(lián)系在一起。比如她邏輯思維混亂，在家務(wù)上的體現(xiàn)就是很多東西沒(méi)有明確的歸類(lèi)，東西隨手亂放，然后要用的時(shí)候總是不知道東西在那。她經(jīng)常丟東西，做什么事情稀里糊涂，馬馬虎虎。她思路不清晰，對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)沒(méi)有明確的概念等等。明月發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，所有的功課都是需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的，包括做家務(wù)，整理物品，而這些都同你的某項(xiàng)能力密切相關(guān)。由于在幼年沒(méi)有受到這種訓(xùn)練，明月不是一個(gè)合格的主婦。

讓孩子動(dòng)手參與可以鍛煉孩子的很多能力，孩子在動(dòng)手的過(guò)程中，大腦思維得到鍛煉，責(zé)任感也能得到提高。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些問(wèn)題，如果在一個(gè)包辦代替的家庭，孩子會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為，所有的事情都是別人應(yīng)該替他們做好的，所以一旦有什么問(wèn)題，他們首先會(huì)找別人的責(zé)任，他們會(huì)說(shuō)父母沒(méi)替自己做好。而責(zé)任感是人們安身立命的基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人具有了某些能力時(shí)，就要對(duì)相應(yīng)的事情負(fù)責(zé)。孩子只有學(xué)會(huì)了對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，才能逐步地發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

動(dòng)手能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期是兒童期，兒童時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子的一生。作為家長(zhǎng)，家庭教育中最需要注意的就是，要教會(huì)孩子做力所能及的事情、并且要舍得讓孩子做力所能理的事情。要鍛煉孩子自己的事情自己做，可以從孩子生活中的事情做起，比如自己穿脫衣服，自己整理玩具，自己收拾文具等。在孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)手做事情初期，往往沒(méi)有頭緒，費(fèi)時(shí)過(guò)長(zhǎng)，效果也不好，所以很多父母寧愿自己動(dòng)手三下五除二的替孩子做完所有的事情。但是，自己的事情自己動(dòng)手完成，是培養(yǎng)孩子具有良好的自我管理能力的開(kāi)端，需要家長(zhǎng)有足夠的耐心，鼓勵(lì)孩子慢慢實(shí)踐，等待孩子慢慢做好，而不是要抹殺孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。