1. 玩具視角

到了5個月，寶寶各種感覺發(fā)育在前幾個月的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步完善，已經(jīng)能夠熟練的翻身了，對周圍的事物表現(xiàn)得很有興趣。我們可以根據(jù)寶寶的各項能力發(fā)展特點(diǎn)來給寶寶挑選合適的玩具。

寶寶的感覺發(fā)育情況

視覺：5個月寶寶視野進(jìn)一步擴(kuò)大，對視線范圍內(nèi)的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，同時手眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步發(fā)展，看到一件東西后喜歡用手抓一抓、摸一摸。

聽覺：這個月寶寶聽力比以前更好了，能夠分辨各種不同的聲音，比如熟人和陌生人的，并對此做出不同的反應(yīng)。當(dāng)媽媽叫他的名字，他會轉(zhuǎn)頭尋找媽媽身在何處。這階段的寶寶聽到自己喜歡的音樂時，會表現(xiàn)的非常開心。

觸覺：寶寶的觸覺在這個月會變得很靈敏，喜歡與父母、親人接觸，喜歡父母的擁抱、撫摸。對新事物有好奇心，可以多給孩子提供一些不同質(zhì)地的玩具促進(jìn)寶寶觸覺發(fā)展。

可以給寶寶提供的玩具

小球

可以給孩子選擇幾種色彩各異、質(zhì)地不一樣的小球，讓寶寶在觸摸小球中體驗不一樣的感覺。

彩色卡片/布書

寶寶狀態(tài)好的時候帶他一起看彩色卡，給他講講小故事，能促進(jìn)寶寶視覺發(fā)育，還能讓寶寶更熟悉爸爸媽媽的聲音，也是一種不可忽視的嬰兒期早教哦！

搖鈴/風(fēng)鈴

給寶寶準(zhǔn)備一些聲音柔和的玩具，比如搖鈴/風(fēng)鈴/撥浪鼓等。既能訓(xùn)練寶寶的抓握能力，同時對寶寶的視聽能力發(fā)育也有幫助。

牙膠

這一階段有些寶寶已經(jīng)開始出牙了，給寶寶購買一個牙膠能夠幫助寶寶乳牙萌出，還能夠緩解長牙期間牙齦的不適。

可以帶寶寶做的小游戲

找東西

把寶寶的小玩具藏起來，讓寶寶去尋找，如果找不到，媽媽就指給寶寶，并抱著寶寶，讓寶寶自己把掉下去的東西拿起來。這能夠讓寶寶知道東西掉了是暫時的消失，是會被找到的。

隨音樂舞蹈

給寶寶播放一些有節(jié)奏感的音樂，抱著寶寶旋轉(zhuǎn)搖擺，也可以讓寶寶自己靠在被子上，隨著音樂節(jié)奏搖擺。

追小球

媽媽帶著孩子一起玩游戲，可以拿著一個小球引逗孩子，玩一會然后將小球放在床上，讓小球四處滾動，培養(yǎng)孩子視覺遠(yuǎn)近調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。

總之，家長可以根據(jù)寶寶感覺發(fā)育以及生長發(fā)育的特點(diǎn)，針對性選擇適合寶寶各階段的玩具，在選擇玩具時還需注重玩具的環(huán)保和安全性設(shè)計。

穎媽：一孩兒媽，注冊心理咨詢師，育兒達(dá)人。致力于育兒知識分享。原創(chuàng)手打，未經(jīng)授權(quán)，禁止轉(zhuǎn)載～

2. 玩具視頻

玩具他是這個它。

1、“他”的用法

單人“他”一般用來代表男性，但是也可泛指所有的人，包括男女老幼，因此“他”指代的人有男有女，當(dāng)有可能是男也有可能是女時，即性別不確定是一律用“他”，“他們”就可以。

例如：老師們都去批改作業(yè)了，他們不知道批改多少作業(yè)。此處“他們”指代“同學(xué)們”，因為同學(xué)們里可能有男有女。

2、“她”的用法

女字旁“她”，指人的時候?qū)Ｖ概?。除此之外，抒發(fā)感情時，我們會把祖國，故鄉(xiāng)，城市，學(xué)校等敬重和很有感情的事物比作母親。

例如：我在故鄉(xiāng)的懷抱里長大，不論走多遠(yuǎn)，我都深深眷戀著她。這里將祖國比做母親，用“她”代指，表達(dá)自己對祖國的愛欲眷戀。

3、“它”的用法

“它”。用來泛指不是人的一切，如動物，食物、植物。工具。

例如：扳手在修理水管時必不可少，要用它來擰開各個接口?！鞍馐帧笔莻€無生命的東西，所以要用“它”來指代。

3. 玩具視角怎么拍

愛玩是寶寶的天性，所以玩具在寶寶成長過程中起著至關(guān)重要的作用，好的玩具能促進(jìn)寶寶的語言動作技能和思想的發(fā)展，可以培養(yǎng)寶寶觀察力、注意力、想象力和思維能力，并且開闊寶寶的視野，激發(fā)寶寶的思維情緒，有助于培養(yǎng)良好人格品德。同時讓寶寶獨(dú)立玩玩具，不僅減少了對父母的依賴性，同時也讓父母從中得以脫身，有自己的空閑時間。但是在寶寶玩玩具的時候，家人一定要陪同在身邊，時刻關(guān)注寶寶的安全。

寶寶玩玩具的好處

1、在寶寶玩玩具時，難免會遇到一些困難，而這些困難讓寶寶獨(dú)立去克服解決，就有助于激發(fā)寶寶的思維和想象力。

2、在寶寶成在過程中，擺弄玩具，拼接玩具，都可以提高寶寶的活動積極性。

3、兒童玩具在鍛煉寶寶動手能力和思維力的同時，也會增進(jìn)寶寶對外界生活的感性認(rèn)識。

4、寶寶在玩玩具時，可以自己隨心所欲的操作和運(yùn)用，既滿足了活動需要，又提高了動手能力，從而也會提高對活動的積極性。

適合兩歲寶寶玩的玩具

1、積木。積木有多種鮮艷的顏色，可以幫助孩子認(rèn)顏色。

2、過家家玩具。過家家可以鍛煉寶寶的模仿能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。

3、拼圖?？梢再I稍微復(fù)雜點(diǎn)的拼圖，有助于鍛煉孩子的記憶力。

4. 玩具解析

一、按玩具功能分類1、語音、文化類玩具：可讓孩子聽覺更敏銳、學(xué)習(xí)新字群、促進(jìn)語言表達(dá)與組織能力、學(xué)前練習(xí)的玩具，如故事錄音帶、故事圖卡、鼓勵涂涂畫畫的畫板等。

2、科學(xué)類玩具：可吸引孩子觀察、比較、收集、分析的科學(xué)類玩具。

除了引發(fā)孩子狂熱的好奇心之外，還可以讓他們養(yǎng)成對各種事物觀察、分析、收集資料、動手做、實事求是的觀念，如顯徽鏡、萬花筒、各種標(biāo)本等。

3、動作類玩具：這類玩具可以鍛煉孩子的大肌肉及身體各部位的協(xié)調(diào)能力，如嬰兒爬行玩具、各式推車、拉車、可騎乘的腳踏車、丟擲的飛鏢等。

4、操作類玩具：這類玩具讓孩子指頭的小肌肉更靈活，促進(jìn)眼睛與手協(xié)調(diào)的玩具，如貓土、穿線、串珠、堆疊組合積木等。

5、藝術(shù)類玩具：能培養(yǎng)創(chuàng)造力和閱讀、書寫以及發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的能力。

6、社會類玩具：包括娃娃、填充玩具等，以及以生活周遭情境設(shè)計的玩具，如以超級市場、飛機(jī)場扮演玩具，讓孩子在抒發(fā)情緒中體驗大人的生活世界，同時認(rèn)識自己身邊的環(huán)境并吸收相關(guān)的生活經(jīng)驗。二、按孩子年齡分類0-1歲：視聽觸摸玩具——剛出生的嬰兒在身體和心理上的發(fā)展速度很快，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)的功能迅速發(fā)展，視覺、聽覺逐步完善。

這時孩子對一些視覺上的色彩晃動和聽覺上的聲響都比較敏感，因此可以選擇一些搖動、聲響玩具。

可別以為在嬰兒車上吊轉(zhuǎn)盤玩具只是一個裝飾作用，通過玩具搖擺晃動，能夠吸引孩子的注意力。

此外，通過傳統(tǒng)的鈴鼓等聲響、晃動玩具，能夠吸引孩子，帶其練習(xí)翻身、爬行、站立甚至行走，促進(jìn)思維上的成長。

1-2歲：推拉、球類玩具，積木玩具——這個階段的孩子開始學(xué)會獨(dú)立行走，鈴鼓玩具的引導(dǎo)作用已經(jīng)不夠了，還要增添一些推拉、球類的玩具，幫助孩子在獨(dú)立行走過程中保持平衡，此外，還能滿足孩子攀登、投擲、跳躍等需要。

另外，積木玩具能夠促進(jìn)孩子對于形狀和色彩的認(rèn)知，對孩子進(jìn)行初步的智力啟蒙。

1-2歲的孩子處于牙牙學(xué)語的階段，發(fā)聲玩具可以選擇有語音、單詞或簡單旋律的歌曲，當(dāng)然，最好的語言啟蒙還是來自父母，讓孩子在模仿學(xué)習(xí)中逐步掌握語言交往能力。

2-4歲：搖晃、平衡玩具，多彩玩具——2-4歲的孩子在視覺感官上比較敏感，不同色彩的刺激能夠促進(jìn)孩子想象力與創(chuàng)造力的形成，因此這個階段的玩具也應(yīng)當(dāng)是多彩的。

此外，不多的玩具樣式、造型，孩子在觸摸的時候能夠感受到觸感的不同變化，增強(qiáng)孩子腦部的全面發(fā)育。

另外，語言理解能力進(jìn)一步升級，這時可以適當(dāng)為孩子購買一些顏色鮮艷、造型簡單、圖畫較大的單詞玩具、或是單詞色子等，讓孩子慢慢熟悉文字環(huán)境。

而像木馬、秋千等搖晃玩具永遠(yuǎn)是孩子的最愛，它們除了能夠帶給孩子歡快的時光，還能夠培養(yǎng)孩子的平衡能力、肢體協(xié)調(diào)性和解決問題的能力。

4-6歲：毛絨玩具、模型，過家家玩具——隨著孩子對獨(dú)立行走能力、初步語言能力的掌握，孩子的思考能力也在漸漸培養(yǎng)。

孩子總是喜歡模仿大人，通過對于模仿對象的學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的意識判斷和性格能力。

這階段很多孩子都喜歡過家家，像毛絨玩具、芭比娃娃等，在過家家中常被當(dāng)成是"孩子"的角色，而孩子則扮演"大人"的角色，并通過一些玩具廚房、家具模型、汽車模型等，設(shè)定自己的模擬人生。

通過為孩子提供這方面需求的玩具，能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和社交能力，加快孩子情商的建立形成。1、孩子玩具可以調(diào)動孩子活動的積極性：孩子身心的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的。

玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運(yùn)用，符合幼兒的心理愛好和能力水平。

可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。

例如“搖馬”玩具，幼兒會自然地騎上，前后擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產(chǎn)生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據(jù)各自的生活經(jīng)驗，用娃娃做游戲，可以由簡單到復(fù)雜，變化多端。2、孩子玩具可以增進(jìn)感性認(rèn)識：玩具具有直觀形象的特點(diǎn)，幼兒可摸、拿、聽、吹、看等，有利于各種感官的訓(xùn)練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利于視覺的訓(xùn)練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓(xùn)練聽覺；積木、積塑片、結(jié)構(gòu)模型可以發(fā)展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助于運(yùn)動能力的發(fā)展。玩具在發(fā)展感覺與運(yùn)動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當(dāng)幼兒未能廣泛接觸現(xiàn)實生活時，他們是通過玩具來認(rèn)識世界的。3、孩子玩具可以引起幼兒的聯(lián)想活動：如醫(yī)院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫(yī)院和家庭的聯(lián)想，能促使幼兒開展創(chuàng)造性的角色游戲；一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進(jìn)行植樹、挖河、建筑等模擬勞動。有些玩具是專門用于進(jìn)行思維訓(xùn)練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養(yǎng)思維深度、靈活性和敏捷性。4、促使孩子積極進(jìn)行思維、想象等活動，并且通過手或身體的其它活動表現(xiàn)出來：如玩“積塑”玩具，孩子要構(gòu)思，要設(shè)想，要為實現(xiàn)既定的目的而選擇材料；動手組裝時，既要動手，又要動腦。幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅持完成任務(wù)，因而培養(yǎng)了克服困難、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)。5、有助于培養(yǎng)集體觀念和合作精神：有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“電話”玩具，要有通話的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，練習(xí)和同伴合作。又如“長繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長繩游戲中，協(xié)調(diào)彼此的動作，增強(qiáng)了集體觀念。附：孩子玩具的教育作用1、利用玩具游戲不只是玩，而是對孩子進(jìn)行教育的好形式。2、利用玩具游戲能培養(yǎng)嬰幼兒良好的性格，是對幼兒進(jìn)行思想品德教育的有效手段。3、利用玩具游戲能對幼兒進(jìn)行美育教育。第一，選擇適合孩子的玩具：選擇玩具要適合不同年齡孩子的需求，適合孩子的心理、生理發(fā)育的年齡特點(diǎn)。比如孩子在1歲前，感覺器官與活動能力都比較弱，因此，這個階段所選購的玩具就應(yīng)以有助于加強(qiáng)孩子對顏色、距離、聲音等的視覺和聽覺能力發(fā)展為主，像彩色氣球、小鈴檔等。第二，玩具的選擇必須重視安全與衛(wèi)生：所買的玩具應(yīng)無毒無菌，便于清洗;玩具的邊緣要整齊柔和，沒有堅硬鋒利的梭角。對于年幼的孩子，不要給他們玩玻璃球、塑料球等小玩藝兒，以免誤人口中發(fā)生意外。有些玩具轉(zhuǎn)速過快，或容易傷害他人，購買和使用時都應(yīng)引起注意。第三，避免片面追求高檔化，玩具并不是越高檔越好：其實許多高檔電子玩具，由于其“自動化”的程度太高。孩子往往成了一般觀眾，使他們動手動腦的能力得不到培養(yǎng);同時，高檔玩具的功能也過于單一，容易束縛孩子的想像力。對于稍大的孩子，可多選購一些有利于開發(fā)智能的玩具?？傊婢呤情_發(fā)孩子智力的最佳工具，為不同年齡的孩子選擇合適的玩具，不僅令孩子的生活充滿快樂.更重要的是開發(fā)了孩子的智力。

5. 玩具視角游戲

是以海盜為主題的親子營地活動。其中包括海洋文化知識學(xué)習(xí)、拼裝海盜船、多人玩具互動游戲、卡丁車表演、燒烤野餐等內(nèi)容。海盜文化富有趣味性和學(xué)習(xí)性，這些活動不僅能增強(qiáng)親子關(guān)系，也能讓孩子們在樂趣中學(xué)習(xí)海洋文化知識，開拓視野和拓展興趣愛好。

6. 玩具視頻的玩具視頻

玩具的分類

一、按玩具功能分類

1、語音、文化類玩具：可讓孩子聽覺更敏銳、學(xué)習(xí)新字群、促進(jìn)語言表達(dá)與組織能力、學(xué)前練 習(xí)的玩具，如故事錄音帶、故事圖卡、鼓勵涂涂畫畫的畫板等。

2、科學(xué)類玩具：可吸引孩子觀察、比較、收集、分析的科學(xué)類玩具。除了引發(fā)孩子狂熱的好奇心之外，還可以讓他們養(yǎng)成對各種事物觀察、分析、收集資料、動手做、實事求是的觀念，如顯徽鏡、萬花筒、各種標(biāo)本等。

3、動作類玩具：這類玩具可以鍛煉孩子的大肌肉及身體各部位的協(xié)調(diào)能力，如嬰兒爬行玩具、各式推車、拉車、可騎乘的腳踏車、丟擲的飛鏢等。

4、操作類玩具：這類玩具讓孩子指頭的小肌肉更靈活，促進(jìn)眼睛與手協(xié)調(diào)的玩具，如貓土、穿線、串珠、堆疊組合積木等。

5、藝術(shù)類玩具：能培養(yǎng)創(chuàng)造力和閱讀、書寫以及發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的能力。

6、社會類玩具：包括娃娃、填充玩具等，以及以生活周遭情境設(shè)計的玩具，如以超級市場、飛機(jī)場扮演玩具，讓孩子在抒發(fā)情緒中體驗大人的生活世界，同時認(rèn)識自己身邊的環(huán)境并吸收相關(guān)的生活經(jīng)驗。

二、按孩子年齡分類

0-1歲：視聽觸摸玩具——剛出生的嬰兒在身體和心理上的發(fā)展速度很快，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)的功能迅速發(fā)展，視覺、聽覺逐步完善。這時孩子對一些視覺上的色彩晃動和聽覺上的聲響都比較敏感，因此可以選擇一些搖動、聲響玩具?？蓜e以為在嬰兒車上吊轉(zhuǎn)盤玩具只是一個裝飾作用，通過玩具搖擺晃動，能夠吸引孩子的注意力。此外，通過傳統(tǒng)的鈴鼓等聲響、晃動玩具，能夠吸引孩子，帶其練習(xí)翻身、爬行、站立甚至行走，促進(jìn)思維上的成長。

1-2歲：推拉、球類玩具，積木玩具——這個階段的孩子開始學(xué)會獨(dú)立行走，鈴鼓玩具的引導(dǎo)作用已經(jīng)不夠了，還要增添一些推拉、球類的玩具，幫助孩子在獨(dú)立行走過程中保持平衡，此外，還能滿足孩子攀登、投擲、跳躍等需要。另外，積木玩具能夠促進(jìn)孩子對于形狀和色彩的認(rèn)知，對孩子進(jìn)行初步的智力啟蒙。1-2歲的孩子處于牙牙學(xué)語的階段，發(fā)聲玩具可以選擇有語音、單詞或簡單旋律的歌曲，當(dāng)然，最好的語言啟蒙還是來自父母，讓孩子在模仿學(xué)習(xí)中逐步掌握語言交往能力。

2-4歲：搖晃、平衡玩具，多彩玩具——2-4歲的孩子在視覺感官上比較敏感，不同色彩的刺激能夠促進(jìn)孩子想象力與創(chuàng)造力的形成，因此這個階段的玩具也應(yīng)當(dāng)是多彩的。此外，不多的玩具樣式、造型，孩子在觸摸的時候能夠感受到觸感的不同變化，增強(qiáng)孩子腦部的全面發(fā)育。另外，語言理解能力進(jìn)一步升級，這時可以適當(dāng)為孩子購買一些顏色鮮艷、造型簡單、圖畫較大的單詞玩具、或是單詞色子等，讓孩子慢慢熟悉文字環(huán)境。而像木馬、秋千等搖晃玩具永遠(yuǎn)是孩子的最愛，它們除了能夠帶給孩子歡快的時光，還能夠培養(yǎng)孩子的平衡能力、肢體協(xié)調(diào)性和解決問題的能力。

4-6歲：毛絨玩具、模型，過家家玩具——隨著孩子對獨(dú)立行走能力、初步語言能力的掌握，孩子的思考能力也在漸漸培養(yǎng)。孩子總是喜歡模仿大人，通過對于模仿對象的學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的意識判斷和性格能力。這階段很多孩子都喜歡過家家，像毛絨玩具、芭比娃娃等，在過家家中常被當(dāng)成是"孩子"的角色，而孩子則扮演"大人"的角色，并通過一些玩具廚房、家具模型、汽車模型等，設(shè)定自己的模擬人生。通過為孩子提供這方面需求的玩具，能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和社交能力，加快孩子情商的建立形成。

（1）孩子玩具可以調(diào)動孩子活動的積極性：孩子身心的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運(yùn)用，符合幼兒的心理愛好和能力水平?？梢詽M足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如“搖馬”玩具，幼兒會自然地騎上，前后擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產(chǎn)生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據(jù)各自的生活經(jīng)驗，用娃娃做游戲，可以由簡單到復(fù)雜，變化多端。

（2）孩子玩具可以增進(jìn)感性認(rèn)識：玩具具有直觀形象的特點(diǎn)，幼兒可摸、拿、聽、吹、看等，有利于各種感官的訓(xùn)練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利于視覺的訓(xùn)練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓(xùn)練聽覺；積木、積塑片、結(jié)構(gòu)模型可以發(fā)展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助于運(yùn)動能力的發(fā)展。玩具在發(fā)展感覺與運(yùn)動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當(dāng)幼兒未能廣泛接觸現(xiàn)實生活時，他們是通過玩具來認(rèn)識世界的。

（3）孩子玩具可以引起幼兒的聯(lián)想活動：如醫(yī)院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫(yī)院和家庭的聯(lián)想，能促使幼兒開展創(chuàng)造性的角色游戲；一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進(jìn)行植樹、挖河、建筑等模擬勞動。有些玩具是專門用于進(jìn)行思維訓(xùn)練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養(yǎng)思維深度、靈活性和敏捷性。

（4）促使孩子積極進(jìn)行思維、想象等活動，并且通過手或身體的其它活動表現(xiàn)出來：如玩“積塑”玩具，孩子要構(gòu)思，要設(shè)想，要為實現(xiàn)既定的目的而選擇材料；動手組裝時，既要動手，又要動腦。幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅持完成任務(wù)，因而培養(yǎng)了克服困難、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)。

（5）有助于培養(yǎng)集體觀念和合作精神：有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“電話”玩具，要有通話的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，練習(xí)和同伴合作。又如“長繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長繩游戲中，協(xié)調(diào)彼此的動作，增強(qiáng)了集體觀念。

7. 玩具展示視頻

在寶寶成長過程中不同的時期需要不同的玩具，所以無論是胎教還是早教都是希望促進(jìn)寶寶的智力發(fā)育讓寶寶成長為一個聰明健康的孩子。4歲是智力發(fā)育的一個黃金期，那么接下來就了解一下4歲寶寶適合什么玩具？

1、這個階段是肌肉發(fā)展的關(guān)鍵期，同時也是寶寶完善各種動作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性的關(guān)鍵時期?？梢越o寶寶選擇球類的玩具，比如羽毛球或者是乒乓球，小自行車也可以。

2、為了豐富寶寶的生活，培養(yǎng)寶寶的天分以及掌握各種技巧達(dá)到開發(fā)寶寶智力的效果?？梢越o寶寶選擇一些生活中常見的小玩具，比如小鍋、小碗、小家具等也可以選擇組裝玩具，積木開發(fā)智力。跳棋、五子棋也是提高智力發(fā)育的好玩具。

3、4歲的寶寶已經(jīng)展現(xiàn)出了對某種東西的興趣，這個時候就要加以培養(yǎng)，可以選擇電子琴、鈴鼓、木琴等。

給寶寶選擇玩具首先要考慮的是健康安全，其次便是對于協(xié)調(diào)能力，以及智力開發(fā)的好處。而且建議父母跟寶寶一起玩，在玩的過程中給予講解，不僅可以促進(jìn)親子關(guān)系，寶寶還可以記的更扎實。

8. 玩具視頻各種各樣的玩具視頻

可愛的玩具     精美的玩具      精致的玩具

小小的玩具     特別的玩具      奇怪的玩具

奇特的玩具     漂亮的玩具      完美的玩具

美麗的玩具     珍貴的玩具     新穎的玩具

也可以填四次的，只要能修飾名字的就可以，比如：

各種各樣的玩具      大大小小的玩具

各式各樣的玩具      密密麻麻的玩具

干干凈凈的玩具       整整齊齊的玩具

9. 玩家角度玩具視頻

這個問題并不完全符合嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究要求，因為游戲中其他玩家的臉部外貌并不是游戲設(shè)計的重點(diǎn)，也不會對游戲的勝利或失敗產(chǎn)生影響。所以無法給出確定的結(jié)論。但是可以從美學(xué)角度去探討這個問題。人的審美觀念是有差異的，可能因為不同的文化背景、地域、種族等因素而產(chǎn)生差異，也可能因為不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生差異。此外，游戲中的虛擬形象可能會經(jīng)過修飾或處理，使得角色的外貌更符合游戲設(shè)定或玩家的審美要求。因此，為什么別人的臉好看可能是因為游戲設(shè)計、修飾或處理的結(jié)果，也可能是因為玩家個人的審美觀念和判斷標(biāo)準(zhǔn)不同。