1. 循序漸進(jìn)效應(yīng)

代幣獎(jiǎng)勵(lì)亦稱代幣法，行為矯正程序。根據(jù)操作條件作用原理，利用個(gè)體的自發(fā)活動(dòng)，配合外部強(qiáng)化控制，使個(gè)體循序漸進(jìn)地以正當(dāng)行為取代不當(dāng)行為。

具體做法：當(dāng)患者表現(xiàn)出適當(dāng)行為時(shí)，根據(jù)行為的性質(zhì)，患者可獲得一定數(shù)量的代幣，并可用代幣換取自己喜愛(ài)的活動(dòng)或物品。

“代幣”是患者因表現(xiàn)出適當(dāng)行為而得到的用以交換獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)勵(lì)的替代品．如籌碼、記分等，具有強(qiáng)化適當(dāng)行為、消除不良行為的價(jià)值。

2. 循序漸進(jìn)理論

循序漸進(jìn)釋義

循：依照，順著；序：次序。按照一定的順序或步驟逐步深入或提高。

例句

這本哲學(xué)導(dǎo)論是由淺入深，循序漸進(jìn)地介紹基本理論，非常適合初學(xué)者閱讀。

像他這樣循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，雖然成效可能較慢，總比囫圇吞棗、不求甚解要好。

漸入佳境釋義

基本

佳境：美好的境界。逐漸進(jìn)入美好的境界。

比喻

比喻情況逐漸好轉(zhuǎn)或興味逐漸濃厚。

例句

這部電視劇起初兩集在作鋪墊，情節(jié)比較平淡，看到后來(lái)，漸入佳境，觀眾都被它深深吸引住了。

他練習(xí)書(shū)法雖還不足一年，但已有了漸入佳境的感覺(jué)，興趣越來(lái)越濃。

3. 循序漸進(jìn)原則定義

教學(xué)的循序漸進(jìn)原則提出的依據(jù)是：

1、人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)由簡(jiǎn)到繁，由低級(jí)到高級(jí)，由直觀到抽象的循“序”過(guò)程，人們對(duì)任何事物都不可能一步就達(dá)到對(duì)其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

2、動(dòng)作形成的規(guī)律 。

動(dòng)作形成的階段性變化，受人體生理機(jī)能的制約，受條件反射和分析、綜合的邏輯思維規(guī)律的支配。掌握動(dòng)作技術(shù)，就有一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的漸進(jìn)過(guò)程。

4. 循序漸進(jìn)效應(yīng)的例子

是指每天在較熱的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行鍛煉，堅(jiān)持熱中練、動(dòng)中練，熱強(qiáng)度由低到高，活動(dòng)量由輕到重，使鍛煉強(qiáng)度從小到大，循序漸進(jìn)，反復(fù)鍛煉，逐步提高。吸附熱是指吸附過(guò)程產(chǎn)生的熱效應(yīng)。在吸附過(guò)程中，氣體分子移向固體表面，其分子運(yùn)動(dòng)速度會(huì)大大降低，因此釋放出熱量。

5. 循序漸進(jìn)原則是

循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生3i統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

這一原則的基本要求是：

一要按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；

二要抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)；

三要由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

6. 循序漸進(jìn)原理

剎車(chē)排氣螺絲工作原理：

剎車(chē)排氣螺絲是利用鉆頭的棱角,螺絲是利用物體的斜面圓形旋轉(zhuǎn)和摩擦力的物理學(xué)和數(shù)學(xué)原理,循序漸進(jìn)地緊固器物機(jī)件的工具。

螺絲是緊固件的通用說(shuō)法,螺絲為日常生活中不可或缺的工業(yè)必需品:如照相機(jī)、眼鏡、鐘表、電子等使用的極小的螺絲;電視、電氣制品、樂(lè)器、家具等的一般螺絲;至于工程、建筑、橋梁則使用大型螺絲、螺帽; 要看斷的螺絲平面在發(fā)動(dòng)機(jī)缸體里面還是外面。

7. 循序漸進(jìn)法

成人在指導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，往往與自己的水平去估算孩子的能力，且這種判斷總是傾向于高估。

美國(guó)心理學(xué)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，三歲左右的嬰兒并不具備自主識(shí)別物體大小的能力，他們先是知道2~3歲大的嬰兒在特定的雖然環(huán)境中游戲，然后在嬰兒進(jìn)倉(cāng)時(shí)運(yùn)小很少的模型替換了，他們先前玩過(guò)的是物品。包括原先可以進(jìn)進(jìn)出出的小房屋，可以坐在上面的小汽車(chē)等等。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)嬰兒進(jìn)入下一個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景時(shí)，他們對(duì)此毫無(wú)差距。

總是一次次嘗試著先前的游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明。孩子很聰明，但是遠(yuǎn)非我們想象中的那樣。