1. 藝術(shù)靜物攝影教案

高中美術(shù)老師要想教好高中生美術(shù)，首先要考慮她，他們是高中生，不是小學(xué)生，肯定有一定難度！我認(rèn)為要想教好他，她們，傳授自己畢生所學(xué)給她，他們，必須要做到以下這幾點(diǎn)。

一，糾正基本功

有些高中生，從小帶來的壞毛病，比如執(zhí)筆方法不對(duì)，油墨輕重，畫面排版，這些看似小問題，其實(shí)就是畫好美術(shù)的大問題。所以，老師要耐心指導(dǎo)，糾正好原來毛病。

二，多想多畫

老師在教美術(shù)課時(shí)，要講出美術(shù)的要領(lǐng)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單易懂。老師課堂現(xiàn)場(chǎng)作畫，再讓學(xué)生臨摩，學(xué)生作好之后，老師指出缺點(diǎn)，怎樣修改更有創(chuàng)意，說出畫得好得學(xué)生，優(yōu)點(diǎn)在那，分析給學(xué)生聽。另外，讓學(xué)生展開思想空間，讓學(xué)生自已命題畫畫，課余時(shí)間學(xué)生多練多畫。

三，經(jīng)常測(cè)試

老師測(cè)試很關(guān)健，測(cè)試最好分三個(gè)等級(jí):特等，中等和低等，按等級(jí)打分。測(cè)試，按規(guī)定時(shí)間，老師命題，學(xué)生做畫。改卷之后，特等生給予以獎(jiǎng)勵(lì)！這樣既能提高學(xué)生極及性，又能讓學(xué)生自己要求自己，下次測(cè)試，定會(huì)跟進(jìn)，最終都會(huì)學(xué)好美術(shù)。

綜上所述，高中美術(shù)老師，要教好高中生美術(shù)，看似容易，其實(shí)不容易！所以耐心很重要！當(dāng)然，相信高中美術(shù)老師還有更好的方法！

2. 攝影的美術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

2、鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自帶杯子。

2、畫板、筆、紙等。

3、四個(gè)角度畫的杯子，五角星貼花。

4、幼兒圍坐成圓形。

活動(dòng)過程：

1、觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)。

師：小朋友們看，這是什么呀？

師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2、學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

教師示范取景框的使用，及時(shí)畫下所拍照。（勾畫的要大）

師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒講述。

3、出示范例畫，請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子。

師：老師這兒已經(jīng)拍了幾張這只杯子的照片，請(qǐng)你們來找一找，我站在哪個(gè)角度拍的？

幼兒找出后請(qǐng)大家再觀察。

4、提出幼兒繪畫要求。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。

師：你想讓這只杯子變得更漂亮嗎？怎樣讓它變得更美？

提出要求。

師：我這里還有許多形態(tài)各異的杯子呢，你最喜歡哪一只杯子，請(qǐng)你也來給它拍張照，好嗎？你可以選擇一只杯子，找個(gè)合適的位置觀察這只杯子的樣子，把你看到的那個(gè)角度的杯子畫下來；也可以幾個(gè)人圍著一個(gè)杯子坐下來，把你看到的那個(gè)角度的杯子畫下來，注意要畫得大。畫好以后你還可以用各種各樣的點(diǎn)、線條、圖案進(jìn)行裝飾，把它打扮的更美。

5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

幼兒自選杯子或自由組合繪畫。

提示幼兒根據(jù)角度觀察杯口、杯把、杯身的形狀，并鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾。

6、評(píng)價(jià)。

你最喜歡哪一張照片，請(qǐng)你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

3. 藝術(shù)靜物攝影教案中班

接觸到得有說課，自帶鉛筆、三角板、畫板，素描，都是靜物默畫。但是地方、單位不一樣，可能差距就大了，如下所示。

一、教師公開招聘面試的形式教師公開招聘面試的形式一般包括說課、試講、教案設(shè)計(jì)和答辯等幾種，不同地區(qū)、不同用人單位組織面試的形式可能有所不同，或者選擇其中一種，或者選擇其中幾種，有的地方甚至對(duì)不同學(xué)科選擇的面試形式也有區(qū)別。

說課是教師口頭表達(dá)課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，它是備課之后授課之前進(jìn)行的一種相對(duì)獨(dú)立的教 學(xué)組織形式。說課是對(duì)課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的說明，不但要說出教什么，怎么教，還要說出為什么這么教。由于說課相對(duì)上課來說，形式較為簡(jiǎn)便，所用時(shí)間也較短， 而且說課也能展示考生的課堂教學(xué)藝術(shù)，反映考生語言表達(dá)、教態(tài)、專業(yè)功底等教學(xué)基本功，因此很多面試會(huì)選擇說課這種形式對(duì)考生進(jìn)行考查。

試講也叫模擬課堂教學(xué)，顧名思義，也就是對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時(shí)間里，充分展示自己的課堂教學(xué)技能。在教師公開招聘 面試中，有的用人單位會(huì)安排考生直接在考場(chǎng)試講，由評(píng)委聽課后進(jìn)行評(píng)價(jià)；而有的用人單位則安排考生在學(xué)校課堂里進(jìn)行試講，不但有評(píng)委，有專業(yè)教師進(jìn)行評(píng) 價(jià)，還有學(xué)生聽課，這種形式對(duì)考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。但不管是哪種形式，試講都能非常全面地 考查考生的教學(xué)基本功，考查考生對(duì)課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力。

教案設(shè)計(jì)也叫課時(shí)計(jì)劃，教案是教師備課的方案，是上課的重要依據(jù)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。通過一份教案可以看出設(shè)計(jì)者的教育思 想、對(duì)教材的熟悉程度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力等，因此一些地方在教師公開招聘面試時(shí)會(huì)要求考生同時(shí)提交一份教案，以評(píng)價(jià)考生的教案設(shè)計(jì)能力。

答辯的形式一般是評(píng)委提問，考生回答，問題可以是考前已經(jīng)設(shè)計(jì)好的，也可以是在考生說課或試講的過程中即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，既有涉 及學(xué)科知識(shí)或者教學(xué)技能的，也有涉及教學(xué)理念或者教育思想的。由于答辯可以在短時(shí)間內(nèi)考查考生的綜合素質(zhì)和反應(yīng)能力，因此一般的教師公開招聘面試中都會(huì)有 答辯這一環(huán)節(jié)，以全面地考查考生的能力和素質(zhì)。

總之，教師公開招聘面試不論是采取哪種形式，都會(huì)考查考生的儀表儀態(tài)、行為舉止，考查考生的思維能力，口頭表達(dá)能力，知識(shí)水平和運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué) 等理論解決教育教學(xué)和學(xué)生管理中實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、組織課程實(shí)施、掌握課程內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)語言和教學(xué)資源等的能力，使用普通話提問、板書和講 解的技巧以及教案設(shè)計(jì)的邏輯思維等能力。

二、教師公開招聘面試的流程教師公開招聘面試的流程大體上是一致的，以下是某區(qū)教師公開招聘面試的流程，僅供大家參考。

1.考生報(bào)到，抽簽排序。參加面試的人員須持有效身份證、筆試準(zhǔn)考證，于面試當(dāng)天上午7:30之前到指定地點(diǎn)報(bào)到，抽簽確定參加面試的順序，上午面試的考生即進(jìn)入封閉管理，下午面試的考生于當(dāng)天下午2：00到面試地點(diǎn)接受封閉管理。

2.應(yīng)試人員面試時(shí)由聯(lián)絡(luò)員帶入考場(chǎng)，開考前每人須向評(píng)委提交1節(jié)專業(yè)課教案5份、說課提綱5份，說課答辯完畢即離開考場(chǎng)。

3.面試由主評(píng)委主持，每位考生的面試時(shí)間為15分鐘，每位評(píng)委根據(jù)面試的說課內(nèi)容、答辯得分，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立評(píng)定每一個(gè)測(cè)評(píng)要素的得分，并得出合計(jì)分?jǐn)?shù)。面試的計(jì)分方法：將5位評(píng)委的分?jǐn)?shù)去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，求出平均分，即為考生的面試成績(jī)。

4.具體由工作人員按照規(guī)定的計(jì)分方法，計(jì)算出考生的面試成績(jī)，簽署姓名，再經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督人員簽字確認(rèn)后，由主評(píng)委審核簽字，并當(dāng)面公布面試成績(jī)，考生隨即離開考場(chǎng)、考點(diǎn)。面試全部結(jié)束后，及時(shí)向考生公布面試結(jié)果。

4. 靜物攝影中的構(gòu)圖教案

常用的有三分法構(gòu)圖、斜線構(gòu)圖、高低中水平線構(gòu)圖、折線構(gòu)圖、S形構(gòu)圖等，需要慢慢練，不同場(chǎng)景能快速判斷用什么構(gòu)圖。

5. 藝術(shù)靜物攝影教案設(shè)計(jì)

一、當(dāng)然算，解釋靜物這個(gè)美術(shù)概念：

　　靜止的繪畫或攝影對(duì)象，一般指水果，花草，器物等靜物圖片。(例:靜物畫，靜物攝影)

　　二、根據(jù)解釋不難發(fā)現(xiàn)，花算是靜物。補(bǔ)充解釋靜物繪畫的要求：

　　靜物畫可以是創(chuàng)作性質(zhì)的，也可以是習(xí)作性質(zhì)的。前者是創(chuàng)作的一種體裁，即通過靜物的題材反映一定的主題靜物思想。如有一幅題為《戰(zhàn)士的遺物》的靜物創(chuàng)作，把陣亡戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭(zhēng)生活中使用過的，并留有戰(zhàn)斗痕跡的遺物--鋼盔、背包、水壺等組成靜物，使觀眾看了后對(duì)于為國捐軀的年輕戰(zhàn)士，產(chǎn)生了深切的懷念與崇敬的愛國主義情感。作為水粉畫基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的靜物寫生與創(chuàng)作不同，它是一個(gè)具有教學(xué)與研究意義的課題，主要是為了達(dá)到對(duì)水粉畫性能的了解，對(duì)工具的熟練掌握和色彩規(guī)律的運(yùn)用，它是一種以技法的訓(xùn)練為目的的教學(xué)活動(dòng)。靜物寫生的內(nèi)容、進(jìn)度與要求必須以擬訂的教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)。這是靜物寫生與靜物創(chuàng)作在性質(zhì)上的區(qū)別。

6. 靜物攝影構(gòu)圖美術(shù)教案

以下是十七中方法：緊湊式構(gòu)圖，留白手法構(gòu)圖，中心式構(gòu)圖，圓形構(gòu)圖，斜線構(gòu)圖，透視牽引線構(gòu)圖，水平線構(gòu)圖，散點(diǎn)式構(gòu)圖，三角形構(gòu)圖，曲線構(gòu)圖，框式構(gòu)圖，黃金分割法構(gòu)圖法，L形構(gòu)圖，垂直線構(gòu)圖，對(duì)稱式構(gòu)圖，對(duì)角線構(gòu)圖，輻射式構(gòu)圖。這樣才更有表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，更充分更完美地展示內(nèi)容。