1. 鞋子創(chuàng)意攝影教案

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，能按樂(lè)句做動(dòng)作。

　　2、進(jìn)行初步的合作表演，體驗(yàn)和大家一起游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣并引出主題。

　　1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，變換動(dòng)作行進(jìn)。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂(lè)器的樂(lè)趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。

　　2、談話激發(fā)興趣，引出主題。

　　剛才小士兵走路時(shí)有些用力了，鞋底都開(kāi)了，該怎么辦?

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。

　　二、初步感受欣賞樂(lè)曲，了解作品主題。

　　1、出示課件：幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？

　　2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

　　3、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)鞋匠干活嗎？鞋匠是怎么修鞋子的？

　　我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。

　　三、出示圖譜，并根據(jù)圖譜理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。嘗試按樂(lè)句做動(dòng)作。

　　1、教師出示圖譜：

　　這些圖譜上畫(huà)的什么？小鞋匠在修鞋時(shí)怎么做的？請(qǐng)幼兒看圖譜做動(dòng)作。

　　2、游戲:

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋，隨音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做抹、捶、縫、的動(dòng)作。用食指當(dāng)針來(lái)縫，啟發(fā)幼兒在抹、捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編。對(duì)模仿的像做得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　3、幼兒分三組看圖譜跟音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)抹、錘、縫的動(dòng)作及節(jié)奏區(qū)別。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

　　今天小鞋匠修了這么多鞋，好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)回家吧。

2. 鞋子創(chuàng)意攝影教案設(shè)計(jì)

01喇叭褲+尖頭高跟鞋

上窄下寬設(shè)計(jì)的喇叭褲和尖頭高跟鞋簡(jiǎn)直是絕配，顯高又顯瘦。不僅可以很好地遮住小腿部位的肉，還可以使大腿部位在對(duì)比中更加顯瘦。不同于其他褲型蓋住腳背的尷尬。及地喇叭褲要的就是褲腳蓋住高跟鞋，顯得腿特別長(zhǎng)。走路的時(shí)候，鞋尖若隱若現(xiàn)，還充滿(mǎn)了美感。

02裙裝+亮色高跟鞋

簡(jiǎn)約大方的黑色裙裝搭配一雙亮色系高跟鞋，呈現(xiàn)溫柔的女性魅力，優(yōu)雅時(shí)尚又獨(dú)具風(fēng)情。黑色作為日常中最百搭的顏色，無(wú)論怎么搭配都不會(huì)出錯(cuò)，與亮色高跟鞋更是氣質(zhì)組合，打破沉悶，顯得個(gè)性又精致。再搭配一款與高跟鞋同色系的包包或飾品也是不錯(cuò)的選擇。

03通勤裝+細(xì)跟高跟鞋

尖頭版型、細(xì)跟設(shè)計(jì)的高跟鞋，是與職場(chǎng)完美融合的一款單品，有著職場(chǎng)人的干練沉穩(wěn)，穿上它，會(huì)讓你的氣場(chǎng)增強(qiáng)、更有自信。特別是搭配套裝的時(shí)候，細(xì)高跟的優(yōu)勢(shì)是其他鞋子所沒(méi)有的，在視覺(jué)上也更加顯高顯瘦。

04直筒褲+粗跟高跟鞋

直筒褲可以很好的修飾腿型，讓腿部看上去更筆直，搭配粗跟高跟鞋，增添復(fù)古感，非常適合日常穿搭，簡(jiǎn)約隨性又不失時(shí)尚，粗跟鞋穿上去也會(huì)更加舒適不累腳。駕馭不了細(xì)高跟的女生不妨試試粗跟鞋！

3. 鞋子創(chuàng)意攝影教案小班

目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

3.體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

準(zhǔn)備:

繪本制作的PPT(演示文稿)

過(guò)程:

一、觀察扉頁(yè),引出話題

播放PPT畫(huà)面2。

師:你看到了誰(shuí)?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)

師:地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

師:咦?這是誰(shuí)的腳印呢?(幼兒自由猜測(cè)。)

二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

1.播放PPT畫(huà)面3,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來(lái)是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫(huà)面細(xì)節(jié)。)

師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō):“這是誰(shuí)的腳印呢?”)

師:小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找,看看究竟是誰(shuí)的腳印。

2.播放PPT畫(huà)面4,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面背景的變化。)

師:她遇到誰(shuí)了?(小貓。)

師:小姑娘遇到小貓就問(wèn):“你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。”你們猜猜看那是不是小貓的腳印,說(shuō)說(shuō)為什么。

師:小貓是怎么說(shuō)的呢?小貓說(shuō):“沒(méi)有,我的腳印是圓圓的?！?/p>

師:我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印,說(shuō)說(shuō)哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

3.播放PPT畫(huà)面5,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:小姑娘又遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)。)小鳥(niǎo)在哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中指出來(lái)。)

師:小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo):“你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。”

師(出示局部畫(huà)面):咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘蹲下來(lái)的動(dòng)作,推測(cè)小姑娘在觀察腳印。)

師(出示全部畫(huà)面):小鳥(niǎo)的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹(shù)枝。)

師:對(duì)了,小鳥(niǎo)說(shuō):“沒(méi)有,我的腳印是尖尖的?！?/p>

師:又沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

4.播放PPT畫(huà)面6,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:這次,小姑娘遇到誰(shuí)了?(大象。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)。)

師:你們說(shuō)得真好,小姑娘就是這么問(wèn)的:“你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印?！?/p>

師:大象的個(gè)子這么大,它的腳印會(huì)是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比畫(huà)面中的小姑娘和大象,感受大象身軀的龐大,并猜測(cè)大象的腳印特點(diǎn)。)

師(出示PPT局部畫(huà)面):大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

師:原來(lái)大象的腳印又寬又大,房間里的腳印也不是它的。

師(出示全部畫(huà)面):小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

師:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過(guò),大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂(lè)嗎?(引導(dǎo)幼兒感受愉快的情緒。)

(教師講述PPT畫(huà)面6的內(nèi)容。)

5.播放PPT畫(huà)面7,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:離開(kāi)大象,想到還沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)

師:小姑娘回到了房間。這時(shí),你看她是高興還是難過(guò)?(高興。)你是從哪里看出來(lái)的?(小姑娘笑了,跳起來(lái)了。)

師:小姑娘為什么突然高興起來(lái)了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達(dá)。)

師:看,這里小姑娘高興地說(shuō):“我知道了!”小姑娘已經(jīng)知道是誰(shuí)的腳印了。你知道了嗎?

6.播放PPT畫(huà)面8,引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)觀察畫(huà)面,推斷腳印的主人。

師:來(lái)了一只小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中還出現(xiàn)了什么,并推斷出是鞋子留下的印子。)

(2)點(diǎn)擊畫(huà)面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。

教師講述故事,揭示謎底:“原來(lái)是我自己的鞋印啊。”

(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開(kāi)心大笑的表情,一起體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

三、觀察封面,引出故事的題目

1.播放畫(huà)面1,師幼共同梳理故事情節(jié)。

師:小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰(shuí)的?鞋子在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中找出來(lái)。)

2.教師揭示故事的名字。

四、按順序觀看畫(huà)面,完整講述故事

4. 鞋子藝術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步看懂畫(huà)面，講述故事的主要內(nèi)容。

　　2、感受家庭生活的溫暖。

　　3、能積極參與思考，回答問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備

　　在地板上鋪好地墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.游戲：幾只腳。

　　（1） 請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋，一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒

　　其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。

　?。?） 請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒，其他幼兒也一起

　　數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。

　　引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。

5. 鞋子創(chuàng)意攝影教案中班

我會(huì)自己刷鞋子，這篇教案寫(xiě)得非常好，首先，他目標(biāo)很明確，就是讓孩子學(xué)會(huì)自己刷鞋，并且掌握刷鞋的方法，在內(nèi)容蔣欣上，老師，把孩子們學(xué)習(xí)的刷鞋子方法一一列了出來(lái)，讓孩子們先直到步驟方法，然后讓孩子們進(jìn)行操作，并且都圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)，最后老師還可以好的孩子們進(jìn)行了小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，非常好

6. 鞋子設(shè)計(jì)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2．初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

3．體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT《誰(shuí)的腳印》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

小朋友看，這是誰(shuí)？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來(lái)看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣？

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

（一）小姑娘尋找腳印主人

1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢？

小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。

2.小姑娘遇到小貓

幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么？

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié)：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3．小姑娘遇到小鳥(niǎo)

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。（小結(jié)：是的，小鳥(niǎo)的腳印像XX 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）

那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎？（不是）

小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

4．小姑娘遇到大象。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎? （集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。）

猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。

小結(jié)：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到腳印的主人

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。）

2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因，感受小姑娘的情感變化。

3．引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié)：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢！

三、觀察封面，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。

四、結(jié)束

這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。

7. 小班美術(shù)鞋子設(shè)計(jì)師教案

一、作品分析：《快樂(lè)是什么》是一篇有趣的繪本童話故事。故事通過(guò)驢子奇奇與莎莎以及其他人之間圍繞快樂(lè)是什么的疑問(wèn)，以對(duì)話的形式敘述，告訴我們每個(gè)人都有自己的快樂(lè)，真正的快樂(lè)是勞動(dòng)，是分享，自己感到開(kāi)心的同時(shí)也給別人帶來(lái)快樂(lè)。文章生動(dòng)有趣、淺顯易懂、富有啟發(fā)性。它溫馨的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，句式也很簡(jiǎn)單，很適合大班的孩子們閱讀。二、活動(dòng)目標(biāo)

1．看圖欣賞故事，感知故事內(nèi)容。

2．理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。

3．學(xué)習(xí)用××的快樂(lè)是的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒活動(dòng)場(chǎng)景。

2．事先向幼兒發(fā)放快樂(lè)調(diào)查表。

四、 活動(dòng)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

（二）帶領(lǐng)幼兒看圖講故事故事，理解故事內(nèi)容?！　?/p>

2.莎莎首先來(lái)到了果園里，找到了果園的阿姨。引導(dǎo)幼兒：看，阿姨在干什么呀？（摘蘋(píng)果、摘了很多很多蘋(píng)果）是呀，我們每天吃的蘋(píng)果都是這些阿姨起早貪黑，辛辛苦苦從樹(shù)上摘下來(lái)的，那你們看，阿姨快樂(lè)嗎？從哪里看的出來(lái)？（是呀，我們快樂(lè)的時(shí)候就會(huì)張開(kāi)嘴巴哈哈大笑。）莎莎看見(jiàn)了這個(gè)快樂(lè)的的到阿姨，問(wèn)：阿姨，快樂(lè)是什么呀？阿姨又會(huì)怎么說(shuō)呢？我來(lái)做莎莎，你們做阿姨？（幼兒對(duì)話、分角色表演。）小朋友一起做阿姨，好不好？（對(duì)于摘蘋(píng)果的阿姨來(lái)說(shuō)，能夠摘到很多蘋(píng)果也是一種快樂(lè)。你看，快樂(lè)多簡(jiǎn)單啊?。?/p>

3.小朋友，猜一猜，第二個(gè)她會(huì)找到誰(shuí)？預(yù)設(shè)：老爺爺在干什么呀？老爺爺在補(bǔ)鞋子。你看，老爺爺做了這么多漂亮的鞋子。莎莎見(jiàn)到老爺爺會(huì)怎么問(wèn)呢？ 老爺爺，快樂(lè)是什么呀？（幼兒?jiǎn)枺┠抢蠣敔敃?huì)怎么說(shuō)呢？直接出示圖片： 老爺爺?shù)目鞓?lè)就是做很多的鞋子。為什么老爺爺?shù)目鞓?lè)就是做很多的鞋子呢？（因?yàn)樽隽撕芏嘈泳涂梢再嵅簧馘X(qián)了。有錢(qián)就可以買(mǎi)自己想要的東西了。）那我們一起來(lái)做老爺爺，好不好 ?（原來(lái)自己付出勞動(dòng)也是一種快樂(lè)。）

4.莎莎繼續(xù)往前走，這一次，她會(huì)遇到誰(shuí)呢?（直接出示老師）問(wèn)她是誰(shuí)？（老師）我就是老師，那你們知道倪老師現(xiàn)在的快樂(lè)是什么嗎？看看，倪老師笑嘻嘻的，讓幼兒猜一猜老師的快樂(lè)。倪老師今天的快樂(lè)就是跟你們?cè)谝黄鹕险n。是呀，所有的老師都和倪老師一樣，只要能天天跟你們?cè)谝黄鹁褪抢蠋熥畲蟮目鞓?lè)，所以呀，老師的快樂(lè)就是能跟孩子們?cè)谝黄稹?/p>

5．莎莎幫奇奇找到了這么多快樂(lè)，小朋友想想看，莎莎找到了幾件快樂(lè)的事情呢？（出示圖片，回顧故事內(nèi)容。）看，快樂(lè)多么容易找到啊！我們一起來(lái)把快樂(lè)的事情告訴奇奇，好不好？（奇奇，用上××的快樂(lè)就是的句式完整地說(shuō)出他人的快樂(lè)。）

（教學(xué)策略：通過(guò)分角色對(duì)話，讓孩子不僅了解每個(gè)人的快樂(lè)，嘗試用上××的快樂(lè)就是的句式完整地說(shuō)出他人的快樂(lè)，更利用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)理解和感悟，真正的快樂(lè)是勞動(dòng)，是分享。）

三、拓展講述不同職業(yè)人的快樂(lè)。

2.鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流

。誰(shuí)愿意把他們的的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢？（解放軍的快樂(lè)就是保衛(wèi)祖國(guó)，清潔工人的快樂(lè)就是干凈的街道，運(yùn)動(dòng)員的快樂(lè)就是得冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光，廚師的快樂(lè)就是美味可口的飯菜。）　

五．結(jié)束活動(dòng)

哇，小朋友真棒！能夠知道這么多人的快樂(lè)。我想：你們肯定還知道很多人的快樂(lè)。就像倪老師今天來(lái)到這里，和丹鳳幼兒園的孩子在一起上課，真的很開(kāi)心，很快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？好，快樂(lè)的孩子們，快到倪老師身邊來(lái)，跟老師一起唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧！

自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。