1. 寬窄巷子攝影散文

寬窄巷子，作為一段歷史的傳承，保留了下來，讓我們在商品經(jīng)濟大潮的涌動下，還能保持一種寧靜，是難能可貴的，走出巷子，實際上也是經(jīng)歷了一次穿越，從曾經(jīng)的老成都穿越來到了現(xiàn)代，生活如流水，一去不返，每當(dāng)我們沉浸在過往之中時，享受的是一種懷念，每當(dāng)我們抬起頭來，生活還得繼續(xù)，慢生活有慢生活的好處，適當(dāng)?shù)目旃?jié)奏是現(xiàn)代生活的一種方式，該怎么過就怎么過吧。

2. 寬窄巷子攝影展

寬巷子7米左右，窄巷子5米左右?？傞L度達(dá)到2880米左右。

寬窄巷子由營房宿舍慢慢與川西民居融合為一，民居內(nèi)苛具有川西風(fēng)格的庭院形態(tài)也基本保留，建筑構(gòu)件如窗扇、雀替垂花柱等從細(xì)節(jié)上再現(xiàn)了老成都的生活韻味。

寬窄巷子的街道空間尺度由兩旁的建筑和院墻所界定，街巷寬度內(nèi)寬巷子7米左右，窄巷子5米左右，而沿街建筑為1～2層，高度也在5～8米，這樣形成的街道斷面高寬比約為1：1

3. 寬窄巷子散文詩

作者:南柯

《少城巷陌》以“成都，一座來了就不想離開的城市；成都，一座來了還想再來的城市”開篇，以電視配樂散文詩的形式，講述了寬窄巷子的歷史和現(xiàn)狀，并賦予其“成都符號”的地位，夸大“只有成都人可以把歷史和現(xiàn)代融合得如此完美安適，這樣聲色斑斕”，展示了我市“歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明交相照映”的城市特色。片中先容成都是“最具幸福感的城市”，外地人來此“不容許任何幸福從身邊悄然溜走”?！渡俪窍锬啊芬浴读粼谌爻堑奈⑿Α纷鳛槠睬?，同時播放了成都城市頌歌《I love this city》。

4. 寬窄巷子的文章

1659年，清巡撫高明瞻率軍攻占成都，至此，清王朝四川巡撫機關(guān)才得以從保寧遷往成都辦公。也是在這一年，張獻(xiàn)忠部將孫可望降清，標(biāo)志著四川全境已為清軍所控制。八旗兵入川之始是在鎮(zhèn)壓張獻(xiàn)忠的起義軍，但戰(zhàn)事結(jié)束后，又退出了四川。作為西部重鎮(zhèn)，成都駐防八旗兵，始于平定吳三桂叛亂，這是1682年間的事情。到了1721年的康熙六十年，清政府又從湖北抽調(diào)了一批八旗兵駐防成都。

清政府雖然號稱“不分滿漢，一體眷遇”，但具體措施上執(zhí)行的是民族分離政策。為了防止八旗兵與當(dāng)?shù)鼐用窠佑|，全國的不少城市都修建有城中城――即只供八旗兵及其家屬們居住的滿城。

成都的滿城始建于1718年，這座城中城以將軍衙門為中心，南起君平街和小南街，北抵八寶街和小北街，東至東城根街，西及同仁路，面積約十里。滿城城墻高1丈3尺，周長4里5分，有5座城門，其中最壯麗的是大東門，城樓上懸掛著“少城舊治”和“既麗且崇”兩道匾額。城內(nèi)的建筑布局、衙門設(shè)置、營房方位都嚴(yán)格按照八旗軍的傳統(tǒng)方式來安排，當(dāng)中共有官街8條，兵街42條。正黃、鑲黃旗的官兵住在北方的位置；正紅、鑲紅旗的官兵居于西方；正白、鑲白旗的官兵居于東方；而正藍(lán)、鑲藍(lán)旗的官兵則居于南方。如果從空中俯看滿城，它的主要街道的布局極像一條巨大的蜈蚣：將軍衙門是蜈蚣頭，長順街是蜈蚣的身子，東西向密集的街道和胡同則如同蜈蚣身上眾多的腳。

其中，新近開街的寬巷子窄巷子就是長順街這條蜈蚣東向的兩只腳。寬窄巷子原來的明清建筑因為老舊失修，

位于其中的寬巷子西口為鑲紅旗的地盤，窄巷子西口則為正紅旗駐地。

當(dāng)時的名字并不叫寬窄巷子，而是被分別稱為“興仁胡同”和“太平胡同”。

直到民國初年，這種明顯具有北方風(fēng)格的名稱才被“寬窄巷子”所取代，并一直沿用至今。

5. 寬窄巷子剪影

　　人教版美術(shù)教案第十一冊（全冊）　　目錄：　　1、遠(yuǎn)近的奧秘 2、 風(fēng)景寫生 3、心中的風(fēng)景 4、會動的剪影 5 、 水墨畫—動物　　6、 形體切挖 7、我們做樂器 8、宇宙之旅 9、保護(hù)文物 缺 10、愛護(hù)古建筑 缺　　11、 電腦美術(shù) 12、中國畫和油畫　　遠(yuǎn)近的奧秘　　課時：2-3 課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律?！　?、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點概念?！　?、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。　　4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化?！　〗虒W(xué)重點：　　1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律?！　?、透視基本規(guī)律的運用?！　〗虒W(xué)難點：透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用　　教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等　　教學(xué)過程：　　第1節(jié)課 感知透視（基礎(chǔ)知識）　　一、組織教學(xué)：　　二、過程設(shè)計：　　1、導(dǎo)入新課　　欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？　　討論學(xué)生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？　　生：近大遠(yuǎn)小?！　?、講授新課　?、艓煟菏堑?，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）　　在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？ 近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）　?、剖裁词峭敢暷兀俊　≡谏钪?，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象?！　∧銈兊脑谝煌麩o垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。　　當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。　?、钦f說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？　?、刃蕾p課本上的范圖，讓生找圖中的消失點?！　、蓭熓痉丁　、傧日业较c?！　、诋嫵鲋饕牡耐敢暰€，如馬路?！　、郯唇柽h(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線?！　、軐⑽矬w的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。　　3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖　　4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)　　對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)　　5、作業(yè)展示　　第2-3 節(jié)課　　體驗透視（課堂實踐）　　一、引導(dǎo)階段　　1、檢查課前準(zhǔn)備　　2、回顧透視的基礎(chǔ)知識點　　二、發(fā)展階段　　1、講解臨摹作畫的基本過程　　（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；　?。?）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；　?。?）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；　?。?）、整理畫面?！　?、講評作業(yè)　?。?）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）　　（2）、老師統(tǒng)一點評?！　∪?、拓展階段　　可以進(jìn)行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)?！　★L(fēng)景寫生　　課時： 3-4 課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生?！　§柟虒ν敢暩拍畹睦斫?，提高造型能力與構(gòu)圖能力。　　教學(xué)重點：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。　　教學(xué)難點：如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中?！　〗虒W(xué)過程：　　（一）引導(dǎo)階段 （第1 課時）　　欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解?！　煟骸巴瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的?！膘柟獭⒓由顚ζ叫型敢暎ㄒ稽c透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點。　　了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。　　欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。　　以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作?！　〔襟E：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成　?。ǘ┌l(fā)展階段 （第2-4 課時）　　1、取景構(gòu)圖實地風(fēng)景寫生　　選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實地風(fēng)景寫生?！　±蠋熝惨曒o導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤?！　∽鳂I(yè)點評?！　　缎闹械娘L(fēng)景》　　課時：2-3課時　　一、教學(xué)目標(biāo)　　初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力，在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識?！　《?、教學(xué)重點與難點　　重點：色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法(通過教師講授指導(dǎo)與學(xué)生練習(xí)來解決)?！　‰y點：色彩的調(diào)配和著色運筆(通過示范和學(xué)生實踐來突破)?！　∪⒔叹吲c學(xué)具準(zhǔn)備　　教具：教材，大掛歷風(fēng)景掛圖，示范用水彩畫具材料等?！　W(xué)具：教材，水粉畫工具材料和8開作業(yè)紙等?！　∷?、教學(xué)過程　　(一)組織教學(xué)?！　z查畫具準(zhǔn)備情況，安定好學(xué)生精神，集中學(xué)生注意力?！　?二)觀賞導(dǎo)人，板書課題。　　1．出示觀賞風(fēng)景畫作品。(可用優(yōu)秀學(xué)生作業(yè))　　2．簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點?！　?．提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景?！　?三)講授新課。(邊講邊示范)　　1．選景構(gòu)圖?！　】捎幂^大的彩色風(fēng)景照片掛歷作為實景，也可將學(xué)生帶到室外，視具體情況來確定。用掛歷是方便易行且有效的辦法。告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。　　2．從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。以教材上的示范步驟為例?！　?1)用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)　　(2)用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色 (見步驟圖)?！　?3)用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，非常好看?！　?4)可點畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成?！　?．教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的，實際上是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景，同學(xué)們畫時也可由近到遠(yuǎn)去畫。即近景一中景一遠(yuǎn)景(天空、遠(yuǎn)山等物)?！　?四)布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求?！　?．或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計。　　2．畫時應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧?！　?．由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行?！　?．構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。　　(五)學(xué)生自行作業(yè)，教師指導(dǎo)完成?！　?六)簡評作業(yè)，布置學(xué)生收拾好工具材料。宣布下課。　　會動的剪影　?。ㄔO(shè)計、應(yīng)用）　　課時：3 課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。　　2、了解皮影藝術(shù)的特點?！　?、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解?！　≌n前準(zhǔn)備：　　1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。　　2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料?！　?、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂?！　〉?-2 課時　　一、引導(dǎo)階段。　　1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R?！　?、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作?！　。?）第一步：剪出人物造型?！　。?）第二步：用針線縫上手臂、腿?！　。?）第三步：裝上木棍?！　《?、發(fā)展階段?！　?、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）　　2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)?！　?、未完成的可以在課后接著制作。　　4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。　　第3 課時　?。粲氨硌荩　≌n前準(zhǔn)備：布置環(huán)境　　一、 8個小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。　　二、教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點評?！　∪⒖偨Y(jié)：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)同感。　　四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演?！　∷嫛獎游铩　。ǖ?-2 課時）　　目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固水墨畫的基礎(chǔ)知識。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習(xí)幾種動物的畫法。　　重難點：訓(xùn)練學(xué)生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型?！　≌n前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備幾張小動物的照片。準(zhǔn)備好筆、墨、宣紙等。教師準(zhǔn)備幾幅小動物的圖片。教師準(zhǔn)備范圖?！　〗虒W(xué)過程：　　簡要地復(fù)習(xí)國畫的基礎(chǔ)知識和用筆用墨等作畫技巧?！　〗處煶鍪編追鶆游锏乃嫞⒔Y(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。　　a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點筆的了解。　　b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對墨色的了解?！　.構(gòu)圖以及動物的造型?！　.欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。　　3．教師現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：　　講解歸納動物的大形體?！　≈v述調(diào)墨、調(diào)色?！　》植阶鳟?，講解畫動物的先后順序?！　⌒薷恼{(diào)整完成。　　4．布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦?！　?．老師巡回指導(dǎo)，主要是用筆、用墨以及動物的造型。　　6．征集作業(yè)、講評，提高審美能力?！　。ㄈ┱n后拓展　　收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法?！　∷嫛獎游铩　。ǖ?-4 課時）　　目標(biāo)：復(fù)習(xí)前一課時所學(xué)畫的小動物。學(xué)習(xí)螃蟹和松鼠的畫法?！　≈仉y點：筆墨的掌握和使用小動物的造型?！　≌n前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集松鼠和螃蟹的圖片。準(zhǔn)備作畫用的工具和材料。教師準(zhǔn)備好范圖以及工具材料?！　≌n堂教學(xué)：　　請兩位學(xué)生上臺畫麻雀和蝦，老師進(jìn)行講解，指出優(yōu)缺點及應(yīng)改正的地方?！　±蠋煬F(xiàn)場示范講解松鼠及螃蟹的畫法，并歸納出作畫的步驟以及應(yīng)該注意的事項。讓學(xué)生直觀感受作畫的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！　〔贾米鳂I(yè)，畫松鼠和螃蟹?！　〗處熝不刂笇?dǎo)，主要是動物的造型及筆墨的處理?！　≌骷髌凡⒅v評、欣賞，提高學(xué)生的審美能力?！　≌n后拓展　　要求學(xué)生畫一幅自己喜愛的小動物水墨畫?！　⌒误w切挖　　課時：2 課時　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。　　2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力?！　　窘虒W(xué)重點】　　理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的　　【教學(xué)難點】　　各個形體的切挖變化及整體的把握　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】　　師：范圖、實例、制作材料　　生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀　　教學(xué)過程　　1、導(dǎo)入階段　　復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學(xué)生理解）　　你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）　　2、發(fā)展階段　?、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法?！　、普埓蠹腋鶕?jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)?！　、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像?！　?、本課練習(xí)　　根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)?！　?、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)　　5、作品展示　　作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)?！　?、拓展　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。　　我們做樂器　　課時：2-3 課時　　教學(xué)目的：　　1、 讓學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學(xué)習(xí)運用不同的材料制作樂器?！　?、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計意識?！　〗虒W(xué)重難點：　　重點：了解樂器　　難點：設(shè)計樂器　　教具準(zhǔn)備：　　教師：課件（ 有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料……）　　學(xué)生：準(zhǔn)備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥…… ?！　〗虒W(xué)過程：　　第1-2 課時　?。ㄒ唬?、引導(dǎo)階段　　1、 教師播放幾段樂曲讓學(xué)生欣賞?！　?、 請學(xué)生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效?！　?、 請學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂器的資料?！　?、 教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類，并讓學(xué)生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效?！　?、 原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器。如 ：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個民族的獨特文化韻味?！　。ǘ?、 發(fā)展階段　　1、教師出示樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂器的形狀及特征?！　?、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計樂器，教師講解樂器的制作方法。　　3、學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計草圖并進(jìn)行小組交流?！　?、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評?！　W(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)?！　∽鳂I(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。　　交流與評價：　　1、 展示學(xué)生制作的樂器并請學(xué)生說說自己的設(shè)計構(gòu)思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的?！　?、 師生交流評價?！　?、 布置下節(jié)課工具?！　〉?課時　　教學(xué)過程：　　1、 教師復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生從形和聲方面繼續(xù)加工樂器，讓自己的樂器更好。　　2、 學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)?！　?、 學(xué)生展示樂器　　①讓學(xué)生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器?！　、?師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。　?、劢處熢u價，小結(jié)?！　?、 課后拓展　　讓學(xué)生嘗試用更多的材料和方法制作樂器?！　∮钪嬷谩　≌n時：2 -3 課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)?！　?．學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船?！　?．培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神?！　〗虒W(xué)重點：　　1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣?！　?．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船?！　〗虒W(xué)難點：　　了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)?！　〗虒W(xué)用具：　　“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等?！　≌n前準(zhǔn)備：　　1．引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識?！　?．同時并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)?！　〗虒W(xué)過程：　　一.引導(dǎo)階段　　1．組織教學(xué)?！　?．欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢?！　?．導(dǎo)入課題?！　?．引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。　　5．鼓勵學(xué)生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎？　　6．讓學(xué)生以小組為單位分組討論?！　《?發(fā)展階段　　1．各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答?！　?．師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型?！　?．師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識?！　?．師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件?！　?．分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分?！　?．啟發(fā)每個小組應(yīng)積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船?！　?．學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖?！　?．師到各小組給予指導(dǎo)?！　?．各組學(xué)生開始制作活動?！　∪⒄故驹u價階段　　1．組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點?！　?．引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評。　　3．收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔?！　∷?課后拓展：　　鼓勵學(xué)生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。　　附：　　認(rèn)識太空　　人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，比如我國古代的天文學(xué)家：郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？　?。ㄊ紫?，要有航天發(fā)射中心，它是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等）　　1、了解航天發(fā)射中心　　我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心，山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心，西昌航天發(fā)射中心，主要發(fā)射人造衛(wèi)星?，F(xiàn)在我們的生活都離不開衛(wèi)星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。　?。ㄐl(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的）　　2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）　　火箭是用來發(fā)射衛(wèi)星、飛船的?！伴L征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀(jì)念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行14圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區(qū)，這次航行使我們每一個中國人都很驕傲?！　?　　10　　電腦美術(shù)　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索　　課 時：1 課時　　教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。　　2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲?！　? 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅?！　〗虒W(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲?！　〗虒W(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面?！　∽鳂I(yè)設(shè)計：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬? 引導(dǎo)階段：　　師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？　　生：鉛筆工具　　師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？　　（二）新授階段　　生：用手來畫，畫一個和它一樣的?！　∩河秒娔X繪畫?！　煟河媚且环N方法更簡單？　　生：電腦繪畫　　討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！　?。ㄗ寣W(xué)生上講臺來找給大家看。）　　師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的?！　∩红柟叹毩?xí)?！　煟和瑢W(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫?！　∠氩幌牒屠蠋煿餐瓿梢粡堧娔X畫？　　生：想。　　師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）　?。ㄈW(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)　　（四）互評　　中國畫和油畫　　課時：2 課時　　教材分析　　1 中國繪畫有著悠久的歷史　。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個階段。　　2．油畫由西方傳入我國，但是我國近現(xiàn)代的油畫作品也有了長逐的進(jìn)展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　知識目標(biāo)：讓學(xué)生們了解中國繪畫的發(fā)展史，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。　　能力目標(biāo)：增強學(xué)生們的知識和對美學(xué)的認(rèn)識從而提高他們的審美能力。　　創(chuàng)新目標(biāo)：讓學(xué)生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里?！　〉掠繕?biāo)：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng)作思路?！　≈? 點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？　　難 點：通同學(xué)們看作的同時要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情?！　?chuàng)新點：讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。　　德育點：培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達(dá)到教育的目的?！　】瞻c：通過講解讓學(xué)生們自己理解?！　〗叹叩倪x擇與使用目的　　把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學(xué)們能更進(jìn)一步更真實的看到國畫作品讓學(xué)生們有信心相信自己也會做的更好?！　〗虒W(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計：　　一、 導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣　　首先，把自己準(zhǔn)備好的國畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學(xué)們想不想知道？今天我就來告訴大家?！　《? 創(chuàng)設(shè)條件.自主參與　　分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設(shè)計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？　　例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等?！　∪M織教學(xué)。體驗發(fā)現(xiàn)?！　〈蠹铱梢钥匆幌铝_中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見?！　∷?、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)?！　∥濉⒎此夹〗Y(jié)、鞏固提高　　讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西?！　×?、研究性作業(yè)：　　同學(xué)們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。

6. 寬窄巷子隨筆

王體行書結(jié)體有六大特點：

一曰多變。變化是藝術(shù)的生命，也是對行書的基本要求，故王羲之在《筆勢論》中說： “若作一紙之書，須字字意別，勿使相同?！痹囉^王體行書，相同的筆畫有曲有直，相同的偏旁有寬有窄，相同的單體有疏有密，相同的字千姿百態(tài)，真正達(dá)到了“數(shù)畫并施，其形各異； 眾星齊列，為體互乖” (孫過庭 《書譜》)。二曰盡態(tài)。字形本來有大有小，有長有短，體態(tài)各異，天然不齊，一般書家喜歡 “小字展令大，大字促令小”,王羲之則據(jù)字遣形，曲盡其態(tài)，甚至予以夸張，使大者更大，小者更小，長者更長，短者更短，二者往往相差數(shù)倍，但它們同處一幅作品中時，卻長短得體，大小和諧，顯得天趣盎然。

三曰錯落。王羲之認(rèn)為行書要錯落有致，“若平直相似，狀如算子，上下方整，前后齊平，便不是書，但得其點畫耳”(王羲之 《筆勢論》)。試看王體行書不管上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)，都顯得長短互殊，寬窄各異，大小不勻，對比很強烈。有的字本來左長右短，或上寬下窄，就因體賦形，表現(xiàn)出一種自然的美；有的字本身左右等勻，上下齊平，則或伸左而抑右，或收上而放下，有意打破其固有的均衡，但也絲毫不露人工斧鑿的痕跡。這樣就使得王體行書參差錯落，主次分明，虛實相生，奇趣橫溢。

四曰欹側(cè)。“欹側(cè)”是王體行書表現(xiàn)得最典型、最充分的一個特點。王體行書的欹側(cè)分左欹、右側(cè)、上欹下側(cè)和左欹右側(cè)四種。左欹和右側(cè)是字體向一邊傾斜，有的是真正的傾斜，要靠在章法中上下字的反傾斜去“糾偏”,以形成千姿百態(tài)的動感；有的是“似欹反正”,即乍看上去好像是傾斜的，實際上卻是正的，也就是唐太宗李世民所說的 “鳳翥龍蟠，勢如斜而反直”。上欹下側(cè)和左欹右側(cè)則是單體(局部)是斜的，整個字(整體)又是正的，主要靠單體向反方向傾斜來維持整個字的重心。盡管這四種的表現(xiàn)形式不同，但都是從險絕中求穩(wěn)定，從動態(tài)中求平衡，以達(dá)到“奇宕瀟灑，時出新致，以奇為正，不主故常”(董其昌 《畫禪室隨筆》)的最高境界。

五曰洗煉。張懷瓘認(rèn)為，行書“務(wù)從簡易，相間流行”(《書斷》)。也就是說，行書運筆速度較快，為了方便起見，在字形易識的前提下，可以省減其筆畫。在王體行書中主要有省筆、代筆和合筆三種。所謂“省筆”就是省減某些點畫；所謂“代筆”,就是用最簡單的筆畫代替局部繁多的筆畫；所謂“合筆”,就是把兩個單體中的兩筆重合為一筆。通過省、代、合筆，使復(fù)雜的筆畫變得簡單，難寫的變得容易，以增強行書的美觀與流便。

六曰假借。王體行書往往借用草書和楷書的結(jié)構(gòu)法，因而楷行草互相錯雜，如《快雪時晴帖》中，既有 “時、力、山”等一筆不茍的楷書，也有“頓、首”等龍飛鳳舞的草書，行書中用草，可以增添其動勢；行書中用楷，可以加強其靜感。靜中寓動，動中有靜，才能產(chǎn)生異乎尋常的感染力。

王體行書用筆有六大特點：

一曰變方為圓。在筆畫轉(zhuǎn)折處，楷書用折法，折以成方；王體行書用轉(zhuǎn)法，轉(zhuǎn)多成圓，且轉(zhuǎn)中隱含折意，因而筆畫圓健而富于彈性，給人以云卷霞舒的藝術(shù)感受。

二曰變長為短。在所有筆畫中，橫、豎、撇、捺較長，點最短。王羲之常常把橫、豎、撇、捺等長的筆畫變?yōu)樽疃痰墓P畫——點。刪繁就簡的結(jié)果，不僅使行書變得更美，而且書寫起來也更加便捷流利。

三曰變直為曲。行書貴在行氣貫通，筋脈相連，如果有過多的橫平豎直的長畫擺在那里，最易截斷行氣的脈絡(luò)。王羲之常把橫畫和豎畫變斜變曲，這樣，既增加了字的靈動感，又避免了 “截脈”。

四曰變順為逆。王體行書大多數(shù)字的行筆順序是先左后右，先上后下，但個別字為了行筆的便利，改變了約定俗成的行筆順序。

五曰變斷為連。所謂“變斷為連”,就是把互相分離的筆畫連接起來。王羲之有時用明連，即用有形的牽絲或游絲把筆畫與筆畫互相連接起來；有時用暗連，即靠無形的筆勢使筆畫與筆畫互相呼應(yīng)?？v觀王羲之諸篇行書，我們不難發(fā)現(xiàn)王羲之更多的是用暗連，而少用明連，即使用明連，也只偶相引帶，一篇傳頌千古的《蘭亭序》,只有“於、骸、流、足、絲”等少數(shù)幾個字用牽絲相連，雖然如此，仍給人以此呼彼應(yīng)、一氣呵成之感。

六曰變同為異。變同為異包含同畫異態(tài)與同畫異法，所謂“同畫異態(tài)”,就是相同的點畫或長或短，或大或小，而形態(tài)不同；所謂 “同畫異法”,就是相同的點畫或藏或露，或方或圓，而用筆方法不同。通過同畫變異，使筆畫顯得豐富多彩。

7. 寬窄巷子文化論文

寬窄巷子是成都遺留下來的較成規(guī)模的清朝古街道，與大慈寺、文殊院一起并稱為成都三大歷史文化名城保護(hù)街區(qū)。寬巷子與窄巷子是成都這個古老又年輕的城市往昔的縮影，一個記憶深處的符號。當(dāng)游人伴著夕陽，望著炊煙，走在黃昏中的巷子里，一種久違的老城區(qū)市民化生活的場景一一浮現(xiàn)在眼前。