1. 兒童帳篷圖

這款兒童室內(nèi)帳篷真的不錯，外觀精致，布料也很厚實，樣式精美；和商家的圖片一模一樣，性價比也非常的高，操作也很簡簡單，一個人就輕輕松松的把它給撐了起來。寶寶很喜歡這款帳篷，待在里面睡大覺，還可以玩耍；客服務(wù)態(tài)度也很好，有問必答，喜歡的伙伴們可以下單啦。

2. 兒童帳篷圖片大全藍色

讀完《薛濤的藍帳篷》之后，我覺得像作者一樣天真活潑的小孩子很多，但像作者祖父一樣和藹、疼愛自己孫子的老人已經(jīng)很少很少了。

從哪里可以看出來呢？就是從這里：“祖父鏟地，我也鏟地；因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著用鋤頭亂勾一陣就是了。也不認得哪個是苗，哪個是草。往往把韭菜當做野草一起地割掉，把狗尾草當做谷穗留著。” 從文章中，我知道嚴冬一封鎖了大地的時候，則大地滿地裂著口。從南到北，從東到西，幾尺長的，一丈的，還有好幾丈長的，它們毫無方向，隨時隨地。只要嚴冬一到，大地就裂開口了，嚴寒把大地凍裂了。讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的院子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼里，一切都是自由的，快樂的，甚至是充滿了夢幻色彩的。

3. 兒童帳篷圖畫制作

第一關(guān)小游戲：共有五把鑰匙，紅色插在XII，藍色插在Ⅰ，粉紅插在Ⅱ，橙色插在XVI，綠色插在Ⅶ第二關(guān)試驗：把碗放在架子上，加入花朵、綠塵、生銹的金屬、木支、藍色的水加工，用一個格子中的瓶子裝起，架在飛船上。第三關(guān)：用榔頭把禮帽旁的空洞釘死，兔子進不去，找到紅桃A。進入大象旁的帳篷用膠水把打撲克牌塔粘好，找到黑桃A；茶包放入旁邊的茶杯；進入左邊的屋子，在一疊牌中找到梅花A、方片A，交給外面的男人。得到紫色水晶球。篷車中找到眼鏡和鐘的擺桿，眼鏡交給女人，擺桿掛在鐘上；進入桌上拼圖，得知如何拿到另外球體方法。進入大像下面壓力室，左力調(diào)4噸，右邊調(diào)300KG（好像是隨機的，可以看提示書），點大象，得紅色水晶球。把瑩光粉倒在螺絲上，就可猜得到在哪個碗下面。把螺絲放在井上，桶來接水；進入玩猜螺絲男人左邊的房子，水倒在鏡子上，用抹布擦干凈。找10個不同的地方。得到綠色水晶球。把三個水晶球交給魔法老人，得到三枚金幣。三枚金幣交給開電梯的男人，進入電梯，通關(guān)。第四關(guān)：花朵上有藍色墨水，窗臺上有繡花針，屋頂上有帶閃電圖案的石牌；用鏟子將墻上的黃色干油漆鏟下來，玩具火車交給不開心的男孩，膠片給照像的男人，得到自己的照片。上窗臺用黃絲帶邦好窗簾，看到小游戲指南圖案，把空瓶放在火上，加入黃干油漆，得到黃墨水。紅色氣球吹起來，用針刺破。紅、黃、藍墨水加入空罐印刷：Y6、B4、R2，貼上自己的照片，OK。護照給法官蓋章，交給站在天臺的男人；進和入雷達室，調(diào)波段LAT：23-45 LONG89-39第五關(guān)：完成魚圖案拼圖發(fā)現(xiàn)一塊木板，上面有字母。根據(jù)水母發(fā)亮順序來點水母，得到綠色石頭，用小切割一片水草。磁鐵吸起一根鐵棒黃金面具給美人魚得一塊綠色石頭，擺好人魚雕像得一塊綠色石頭，三塊石頭放在沙魚下面底座上。寶石箱密碼：Ⅰ1Ⅱ2Ⅴ5Ⅳ4Ⅳ4Ⅲ3Ⅰ1Ⅴ5第六關(guān)：用鉗子把椅子拆成木板，用繩子和木板做木梯上二樓,用綠色小人拿燃料,燃料倒在爐中,加入鐵塊,用鐵槌做成劍,把劍放在湖中冷卻;用劍砍斷地上樹枝,把粉盒\(zhòng)給女人.小游戲(調(diào)整樹枝)左左右左右左左右望遠鏡給椅馬的男人,黑色蠟燭插在燭臺上,放大鏡放在窗臺上,點燃蠟燭,把蠟燭給女人第七關(guān):烏雅關(guān)在籠中,玩轉(zhuǎn)盤小游戲得到方形石頭.石條讓野人打碎得碎石塊,石刀割斷繩子,瓶子摔下來;把手放在石槽里,得到黃銅臺;帽子給畫畫的野人,大鉗擰下螺母片,得到輪,把輪\鐵圓環(huán)套到轉(zhuǎn)動的柱子上,將石塊打磨成石球;黃銅臺放在黃銅圓盤上,圓球放在黃銅臺上,在放碎石塊小游戲:+ 三角 月亮 正方形 圓打開顏色盒,放上畫筆,得魔方,將魔方給野人第八關(guān):用鏟子挖出把手,吸管接在湖里,搖把手吸開水,撿黃色鑰匙;用鑰匙開城門,第三張畫中有書排列順序,排好后得到書;草邦在樹枝上,用石頭互敲燃火,得銀搖鈴;將銀搖鈴\書\金幣\笛子\圓球放在盒中,得陳列柜;將陳列柜給夫人,得指南:紅\黃\青\綠\橙\藍\白\粉紅,進入三只狗旁房間,按此順序來按壁畫拼好得王冠,飲料給魔法師得幻術(shù),幻術(shù)給男人,男人變?yōu)跹?撿鳥毛,鳥毛放在多色圓中間進入,放王冠

4. 兒童帳篷圖片大全價格

優(yōu)點

小帳篷呈四面錐形，有多種花色和規(guī)格，除了帳篷本身以外，還供有串燈和地墊自行選擇，營造美觀視覺效果的同時，還能賦予孩子舒適的體驗。

這個空間不需要太大，一頂小小的帳篷便能做到。這款兒童游戲室內(nèi)小帳篷，經(jīng)典印第安款式，樣式豐富，結(jié)構(gòu)簡單，質(zhì)量有保證，安放在兒童房某個空曠的角落，便能讓孩子進行充分探索。

缺點

目前沒有

5. 兒童帳篷圖片大全大圖

小孩的帳篷支架丟了，只要有帳蓬在，就可以去原來的地方再配一個，如果沒有，也可以去五金門市部里，自己買一些原料，自己動手，就可以把帳篷支架支好

6. 兒童帳篷圖畫創(chuàng)作

1、 首先家長要擺正觀念。

從小對孩子進行藝術(shù)教育，并不是為了讓孩子成為全才，學到日常的學校教育之外的知識。藝術(shù)教育應(yīng)該建立在孩子快樂成長，全面開發(fā)大腦和思維，培養(yǎng)感知力的基礎(chǔ)之上。孩子在全面接觸和感知藝術(shù)的同時，能自由地發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣所在，然后進行進一步的發(fā)展和培養(yǎng)，是再好不過的。像有些家長在孩子課余時間把樂器、珠心算、各種美術(shù)課都強加給孩子，并且要求又一定的成績，這會給孩子造成一定的壓力，反而適得其反。

2、 把眼光放全面，放長遠

在孩子和藝術(shù)接觸的過程中，家長不要太過在意孩子一時的成績，或者用規(guī)范化的標準去約束孩子。比如畫畫要畫的真畫得像，要不然就是不好，樂器一定要考到幾級，考不過就覺得沒有必要學。家長這樣的態(tài)度和評判方式，完全忽視了藝術(shù)學習對孩子情商開發(fā)、審美能力提高和左右腦思維全面發(fā)展的長遠影響。

3、 放棄枯燥的壓制性練習，釋放孩子的天性

比如孩子對畫畫感興趣的時候，會很熱情很積極的涂鴉一些色彩和形狀，家長往往就會要求孩子反復練習某個圖案。彈琴的時候，要吧曲子彈奏多少遍。這樣會打擊孩子的積極性，和藝術(shù)的審美和情感體驗也背道而馳。在這里并不是說，藝術(shù)不需要技能的練習，而是說要在孩子天性釋放的基礎(chǔ)上，激發(fā)孩子的感知能力，才能讓孩子真正地進入到他所接觸的藝術(shù)當中。

4、 和孩子一起參與

很多家長把陪孩子一起學習作為親子項目，藝術(shù)學習又是一件輕松有趣的事情，可以成為很好的情感建立紐帶。雖然現(xiàn)在成年人的工作生活節(jié)奏都很快，但不能忽視父母關(guān)愛對孩子成長的影響。沒有太多時間和精力參加戶外或者培訓機構(gòu)的活動的話，可以選擇一些便捷有效的方式，比如互聯(lián)網(wǎng)上的在線美術(shù)課程，移動端有趣的教育類 app等，比如繪畫小課堂，在孩子睡覺前或者周末與他一起分享。

1、豐富孩子的內(nèi)心

《兒童繪畫與心理治療》一書中指出，藝術(shù)創(chuàng)作的主要源泉來自以下三個方面：記憶、想象和真實生活。

小孩天生對周遭的一切充滿好奇和想象力，帶他們體驗不同的生活，多多親近大自然，這些都會給孩子的創(chuàng)作注入素材。

同時，閱讀、兒童劇、藝術(shù)展等也是很好的方式。尤其是閱讀，這是每個最為便利、有效、且適用于每個孩子的活動。不同畫風的繪本可以給孩子帶來不一樣的感受，同時，不同題材的故事也將大大拓展孩子的視野，豐富孩子的想象力

身邊就有個孩子，自己喜歡畫畫，從來沒上過美術(shù)班。經(jīng)常會把某個繪本里的元素帶到自己的畫作里來，讓人驚喜。孩子對周圍的吸納，真的猶如海綿吸水一樣。不知不覺中，就將所學所見派上用場，變成自己的東西。

2、作孩子藝術(shù)創(chuàng)作的腳手架

孩子畫畫時，有的家長覺得小孩的畫看不懂，或者說畫得不像，就忍不住去指導或建議。孩子的畫確實不是成人世界里那樣寫實，可這也正是他們的可貴之處。孩子天生具有創(chuàng)造力，無拘無束，畫畫時不會有過多地顧忌。

畢加索說，“每個孩子都是一位藝術(shù)家，問題是怎么能在成長過程中保持這種藝術(shù)家的童真本色?！?/p>

在孩子一開始天馬行空的時候，保護好孩子的創(chuàng)作力，不要過多干涉或評價，以“不知道”的態(tài)度面對孩子的作品，尊重孩子的表達方式。

我家寶妹有次畫了一個小小的頭、大大的身體，我看上去像是一個人是穿著個裙子，肚子那還用別的顏色畫了一小團，我以為她是畫了個肚子里有寶寶的懷孕阿姨，結(jié)果，她說畫的是企鵝吃魚。我慶幸自己沒有去評價，也立馬想真起了《小王子》里同一副畫，大人說是帽子，小孩畫的卻是一條巨蟒吞了頭大象。

還有一次，寶妹在畫，爸爸問她畫的是不是***，她就生氣了，不肯繼續(xù)畫，因為爸爸猜錯了

父母對兒童美術(shù)作品的評價會對兒童繪畫的愿望和動機產(chǎn)生影響，即使是最善意的父母偶爾也會誤解兒童畫的內(nèi)容，無意中挫傷了孩子。

3、選擇合適的老師

勿容置疑，老師的教學方式和對孩子的評價，都會對孩子創(chuàng)作的內(nèi)容和風格產(chǎn)生很大的影響。

市面上的培訓班非常多，但是質(zhì)量也良莠不齊。有些培訓班為了迎合家長“求快”“畫得像就是畫得好”的心理，教孩子時會更多地要求孩子嚴格按照老師的作品來。與期說是“創(chuàng)作”，不如說是“模仿”。這種會大大損壞孩子的原創(chuàng)力。

但是，也有很多好的機構(gòu)，老師非常尊重孩子自己的創(chuàng)作力，給予更多的空間給孩子自由發(fā)揮。

上次我?guī)Ш⒆尤ピ嚶犃艘还?jié)美術(shù)課，這個老師非常尊重孩子自己的想法：

首先，她和孩子們聊了t吃過的和最想要的生日蛋糕，然后又選出了很多造型的蛋糕圖片。最后，讓孩子自己畫出心目中的蛋糕。造型、顏色、結(jié)構(gòu)等等，一切都按孩子的想象來完成。

自始至終，老師沒有說過“你應(yīng)該怎樣畫”類似的話語，而是引導：“你覺得還加點什么比較好？這個**你想用什么顏色？……”結(jié)果，畫出了好多驚喜：有帳篷蛋糕、有公主蛋糕、有餅干蛋糕，充滿童趣，富有創(chuàng)意。

4、幫孩子成為內(nèi)心強大的人

內(nèi)心強大，當然不僅僅用于藝術(shù)創(chuàng)作。

無論是在孩子的藝術(shù)創(chuàng)作中，還是學習生活中，或多或少會面對一些貼標簽、被貶低的行為。引導孩子成為內(nèi)心強大的人，強化自我認知，允許做自己，而不是一味地迎合他人。就算有時他的作品出來并不會被別人認可時，也不會動搖他的自信。這樣，孩子才會敢于表達自己的內(nèi)心、忠于自己的創(chuàng)作。

7. 兒童帳篷圖片大全

以前的舊式帳篷搭起來費時費力，出來玩本來就是為了放松心情，結(jié)果被帳篷搞的一團糟，孩子眼巴巴的看著，老婆還在一旁抱怨手笨，心情那個懊惱?，F(xiàn)在好了，自從買了"嘀嗒開啦"快開帳篷，輕輕一扔，輕'松搞定！其實我最看重的還是，“嘀嗒開啦”的帳篷比較方便，打開，收起來，還真是一個不費時不費力。我一個人就可以搞定一切。顏色很漂亮，大人小孩都喜歡。特別提一下防雨效果很好，那次我們?nèi)ス珗@玩的時候，說下雨就下起來了。都來不及躲雨。一家三口就在帳篷里面，一點都沒淋濕。那感覺很特別。反正帳篷是很不錯，樓主可以考慮買一個的。“嘀嗒開啦”快開休閑

8. 兒童帳篷圖片大全簡筆畫抽象

在新課標中明確指出：二年級的學生要對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。為了給三年級作文教學打好基礎(chǔ)，順利渡過三年級的作文難關(guān)作鋪墊，因此，二年級寫話教學至關(guān)重要。我覺得對二年級寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對寫話的興趣培養(yǎng)，學習表達方法，積累寫作素材。學生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。我根據(jù)二年級的學生童心的特點，結(jié)合二年級的教材，針對本班的實際和教學實踐，談?wù)剬Χ昙墝懺捊虒W的一些心得。

一、加強閱讀，重視積累

讀寫結(jié)合這是語文教學的基本規(guī)律，也是學生學習語文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀，讀懂讀通感悟體會。鼓勵學生進行大量的課外閱讀，低年級從童話故事，寓言故事開始讀，逐漸到選擇自己喜歡的，適合自己的課外讀物。大量的閱讀，不但可以開闊學生視野，豐富學生的課外知識，能夠幫助積累語言，提高語文素養(yǎng)，而且能奠定學生良好的寫作基礎(chǔ)。

我在課堂上很注重讓學生積累好詞好句，讓學生自己積累課文中喜歡的詞語，教師指導學生積累常用詞語，鞏固知識，增加詞匯量，為寫話打基礎(chǔ)。在生字教學時，對學生進行擴詞練習，集思廣益，最大限度的獲取詞匯，豐富語言。在天天讀的過程中積累好詞佳句，教會學生去摘抄，利用課本教給學生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的好詞佳句和優(yōu)美的段落等，摘抄在專門準備好的一個收集好詞佳句的筆記本上，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)。通過摘抄，學生積累了大量語言，寫話能力明顯提高。

二、重視句子訓練

句子訓練不僅使學生加深了對詞語的理解，認識更多的語言文字，還使他們了解句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫話打基礎(chǔ)。句子訓練的形式很多，寫一句話；用一個詞語造句；按一定要求寫句子；把句子寫具體等等多種訓練形式。針對低年級學生的特點，要求學生把句子說通順，把意思表達清楚。為了進行句子訓練，每天作業(yè)最后一項就是寫一句話，想寫什么就寫什么，學生總是把自己生活中的所見所聞寫出來，是真實的生活寫照，常常寫出一些非常生動有趣的句子。因為不加條件限制，也只是一句話，學生寫起來很輕松，很自由，因而積極性很高。

我采用多樣的形式，把說話訓練與寫話練習結(jié)合起來，讓學生學得愉快，學得扎實。

三、重視說話訓練

我就在教材中，大膽設(shè)想，精心設(shè)計練習，使學生說話能力得到提高。訓練過程中學生有個性化的語言要大加贊賞，好詞要隨機寫在黑板上，在寫話的過程中共享。

學習《假如》一課，在學生完全讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導學生給這首詩歌續(xù)寫一小節(jié)。先指導學生充分地說話練習，達到語言表達清楚通順。在說的基礎(chǔ)上寫下來。學生插上了想象的翅膀，盡情地表達自己的愿望，完成了續(xù)寫。如假如 我有一支馬良的神筆 我要給災(zāi)區(qū)的小朋友 畫一個美麗的學校 讓他們能快樂幸福地學習 不用再住在帳篷里上課。又如：假如 我有一支馬良的神筆 我要給奶奶畫一個健康的身體可以吃好吃的東西 可以去想去的地方玩 不用再整天呆在家里孤單寂寞。多么純真善良的愿望，多么豐富的想象！孩子寫出了自己的心聲，寫話是一種感情的表達，學生會產(chǎn)生想寫的欲望。

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，周會時間來對學生進行訓練。周會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)情景，練習寫話

我認為以簡筆畫再見情境是培養(yǎng)學生的寫話興趣的有效途徑。簡筆畫簡便易行，只要勾勒一個簡單的輪廓，便一目了然，而且頗有情趣。如在二年級上冊語文園地四的寫話課，我用簡筆畫再現(xiàn)情境。單一線條寥寥數(shù)筆，一座假山就呈現(xiàn)在學生的面前，再加幾只姿態(tài)各異的頑皮的小猴子這樣，通過簡筆畫再現(xiàn)情境，讓學生觀賞了一個鮮活的場景，從而培養(yǎng)學生寫話的興趣，使學生感受到寫話課并不枯燥，而是趣味無窮，學生就更樂于動筆寫。

五、要求學生寫日記

我認為針對二年級學生寫日記應(yīng)該降低要求，提早訓練，培養(yǎng)寫

作興趣，奠定寫作基礎(chǔ)。我要求學生寫日記，讓學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，沒有內(nèi)容限制，沒有篇幅要求，想寫什么就寫什么，能寫多少就寫多少哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的。經(jīng)常給學生內(nèi)容上的提示：家里發(fā)生的事情，公共場所看到的、聽到的，學校里發(fā)生的，可以寫高興的事情，也可以寫傷心難過的事情。比如六一兒童節(jié)，給自己過節(jié)，要記日記。剛開始寫時不限制字數(shù)，簡單記一件事，老師給予鼓勵、肯定，讓學生真正感到寫日記并不難。

六、交流評價，激發(fā)學生寫話興趣

每一次的寫話，我都會盡量選擇一些在全班讀一讀，給以評價。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。在對日記的評價我是這樣做的：先是學生自評，再是同桌互評，找出錯別字和語句不通的地方，找出寫得好的地方，使學生之間取長補短，共同提高，再交給老師評。不定期地挑選一些作品貼在教室的學習園地里，供大家閱讀學習。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調(diào)動學生的積極性。通過交流，給大家一個提示，一個樣本，以激發(fā)學生寫話興趣，相互促進，不斷提高。

在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評語：從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子。老師很欣賞你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章。我發(fā)現(xiàn)你進步非常快，再努點力，老師相信你會更好！老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力，你一定能成功！

通過這些方法對學生進行寫話訓練，取得了明顯的效果。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，教師作為引路人，應(yīng)不斷的學習和探索，使學生樂于寫話，把寫話當作一種快樂，從而不斷提高語言文字的表達能力，為三年級作文打下牢固的基礎(chǔ)。

9. 兒童帳篷圖畫

在上課之前，老師準備一頂帳篷的圖片，在準備一些一頂帳篷的零件拼圖，上課的時候，老師說，小朋友們，今天老師請你們幫忙給老師搭一頂帳篷好不好，你們看這是老師想搭的帳篷，出示帳篷的圖片，讓小朋友觀察之后，請小朋友把帳篷零件拼成帳篷