1. 中小學攝影比賽

小學線上考試要求如下：

1、線上考試平臺，釘釘視頻會議。

2、設(shè)備，考生自備手機，平板，電腦等電子設(shè)備，考前充滿電，為防止考試過程中，有網(wǎng)絡(luò)中斷現(xiàn)象，建議大家用4G流量。

3、考試要求。監(jiān)考教師提前五分鐘發(fā)起視頻會議并將試題發(fā)到釘釘群或微信群中，并提醒考生自行關(guān)麥，保證其他學生的考試環(huán)境?？忌鷮⑹謾C或平板等電子設(shè)備的攝像頭對準本人及答題卡，同時保證安靜的考試環(huán)境，提前收拾好書桌，準備好草紙和文具用品?？荚嚱Y(jié)束后五分鐘之內(nèi)提交試卷，逾期提交者視為無效，請將試卷準確無誤的提交到班級釘釘群老師準備好的家校本中或者微信私信發(fā)給班主任老師，切勿直接發(fā)到釘釘群或微信群內(nèi)，否則考試分數(shù)無效。監(jiān)考教師清點提交的試卷人數(shù)后，考生聽到指令后方可退出或關(guān)掉視頻。考試過程中，網(wǎng)絡(luò)或者設(shè)備臨時出現(xiàn)問題，導致掉線的考生立刻進入視頻會議，若無法進入，第一時間聯(lián)系老師，說明情況。

2. 2021全國中小學生攝影大賽

征集時間：2021年3月15日-4月11日

點贊時間：2021年4月15日-4月1

圖文類作品要求：

①參賽作品要緊扣活動主題，內(nèi)容積極向上，具有時代性、體現(xiàn)代表性、富有故事性，拍攝對象需在宣城區(qū)域；

②圖片格式限 JPG、 JPEG，大小10MB以內(nèi)；

③文字說明作品的故事及背景等（不超過500字）。

視頻類作品要求：

①參賽作品要緊扣活動主題，導向鮮明正確，富有正能量，拍攝對象需在宣城區(qū)域；

②上報視頻格式限定為mp4，視頻清晰度不低于720p，視頻時長不超過60s，視頻大小不超過200M。7日

3. 2021年小學生攝影比賽

2021年金孔雀國際攝影大賽于5月1日從新加坡開始

4. 中小學生攝影比賽

官網(wǎng)下載當代創(chuàng)意攝影網(wǎng)、手機攝影評選網(wǎng)等，然后線上報名即可

(一)參加對象:

年齡在8-25周歲之間的青少年攝影愛好者均可參加。

(二)作品主題:

我們的家園。凡是表現(xiàn)各自國家和民 族、家庭與校園的日常生活、節(jié)日盛典、自然環(huán)境、社會事 件及自然與文化遺產(chǎn)等內(nèi)容攝影作品、短視頻作品均可參賽。

(三)組別設(shè)置:

A組面向8-12周歲青少年征集攝影類/短視頻類作品

B組面向13-18周歲青少年征集攝影類/短視頻類作品

C組面向19-25周歲青少年征集攝影類/短視頻類作品。

(四) 攝影類投稿要求:

(1)每人投稿攝影類作品不得超過10幅(組)

(2)組照每組限4-8幅

(3)同一作者可同時投送攝影類或短視頻類

(4)同一幅作品不得重復投送

(5)參賽作品必須注明題目、作者、國籍、年齡及相關(guān)聯(lián)系方式

(6)參賽作品為JPEG格式,每幅作品文件不小于4MB

(7)本賽只接受電子文件投稿并按指定郵箱投送;

(8)參賽者須據(jù)實填寫參展表格并在表格中附不少于30字的圖片內(nèi)容介紹或說明。

(五)短視頻類投稿要求:

(1)參賽作品每部時長不得超過5分鐘(含片頭片尾字幕)

(2)每位投稿者請采用rmvb/avi/mp4格式

(3)參賽作品必須注明題目、作者、國籍、年齡及相關(guān)聯(lián)系方式

(4)每人投稿短視頻類作品總數(shù)不得超過3部

(5)同一作者可同時投送攝影類或短視頻類

(6)同一幅作品不得重復投送

(7)作品畫幅尺寸不低于標準清晰度水平(720×576)

(8)本賽只接受電子文件投稿并按指定郵箱投送.

(六)作品要求:

參賽者應保證其為所投送作品的作者, 并對其作品擁有獨立、完整的著作權(quán),應保證其投送的作品不侵犯第三人的包括但不限于著作權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等在內(nèi)的任何權(quán)利。

(七)特別說明:

參賽作品必須拍攝于2020年1月至2022年7月,所投作品必須本人完全具有著作權(quán),如果利用 后期合成、刪減或修改技術(shù)處理需要特別說明,獲獎作品必須提供原始數(shù)據(jù)文件。

(八)作品選送:

2022絲路國家青少年國際攝影大展總決賽只接收各協(xié)辦單位選送的參展作品(浙江地區(qū)作品只能通過浙江分賽區(qū)選送)。

浙江省分賽區(qū)所有獲獎作品將統(tǒng)一送至全國總決賽。

總決賽獲獎作品展覽及頒獎儀式于北京國際攝影周期間在中華世紀壇舉行。

5. 中小學攝影大賽

在影像時代和新傳播環(huán)境下，了解和掌握攝影語言對一個人的成長很重要。近些年，許多教育機構(gòu)、媒體和教育工作者在積極地推進攝影的學校教育和課外輔導。目前，各種小記者或青少年攝影興趣小組如雨后春筍，一些中小學都相應開設(shè)了攝影小記者班或興趣小組，老師組織學生實地調(diào)查、科技調(diào)查、新聞采訪等攝影活動。為培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力，一些中小學的老師還鼓勵學生寫攝影日記、攝影調(diào)查報告等。另外，有些學校（如北京三里屯小學、上海金山區(qū)亭林小學）開設(shè)校本攝影課程，編寫攝影教材，開展特色教育。社會上（青少年宮、群藝館之類）開設(shè)有攝影培訓輔導班；而面向青少年的攝影比賽也不乏專業(yè)水準和廣泛影響（著名的如“理光杯”小記者攝影大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了13屆）。這一趨勢已經(jīng)引起了攝影界、教育界的重視。

這些現(xiàn)象都表明攝影正與學校教育和學生成長有著越來越緊密的聯(lián)系。本文在考察近些年校內(nèi)外開展攝影教育和活動情況的基礎(chǔ)上，倡導攝影教育應該積極進入中小學學校教育并成為輔助課程教學的一個重要手段。

一、攝影具有很強的教育功能

攝影有許多特性，比如它的普及性、趣味性、紀實性、工具性等特征，非常適合學校教育和輔助課程教學。簡單來講，攝影在學校教育和輔助課程教學方面具有以下兩個突出功能：

1、有利于培養(yǎng)學生良好的思想品德和高尚情操寓教于樂、以美育代說教是當前教育的大趨勢。

由于攝影形象的真實性和可信性，創(chuàng)作者從中得到的教育較之其他手段更有效，而真實生動的攝影藝術(shù)形象教育對培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀非常有幫助。通過攝影作品和親自參加拍攝實踐，有意識地引導學生正確地觀察社會，用相機去發(fā)現(xiàn)、捕捉社會的閃光點，去謳歌社會的真善美，去鞭笞社會的假惡丑，這種教育效果是最明顯的。如上海的一些學校教育者，為了讓學生關(guān)注上海的市政建設(shè)，特別是植樹造綠工程的進步，在半年中組織同一批學生先后到同一地點進行拍攝創(chuàng)作活動，讓學生親身感受這一變化。通過前后照片拍攝的對比，就能給學生進行一次生動深刻又有效的社會教育，取得了很好的效果。這種模式比比皆是，在此不贅述。

而攝影的實踐性，導致的教育功能更是數(shù)不勝數(shù)。除了能培養(yǎng)和提高學生的審美能力、觀察能力和反應能力之外，攝影還可以對孩子的生活習慣、思想品格、行為模式產(chǎn)生積極的影響：如外出采風，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和獨立自理能力；集體出行，增強了學生的團隊意識和互相關(guān)愛的品性等等。更有甚者，有些教師還觀察到攝影可以讓一些內(nèi)向、甚至是抑郁癥的孩子得到了很好的治療；如一些脾氣乖戾的孩子，可以在一次關(guān)愛貧困人群的攝影活動之后思想行為得到根本改變。而這些教育效果相比其他教育形式就顯得很有優(yōu)勢。

2、有利于促進青少年綜合能力的發(fā)展和多項技能的掌握

攝影是一門綜合性技能。通過攝影活動可以培養(yǎng)學生觀察、思維、想象的能力，培養(yǎng)學生的動手能力，也能培養(yǎng)學生的組織、表述、統(tǒng)籌、應變、合作、協(xié)調(diào)、獨立工作等一系列的相關(guān)能力。攝影創(chuàng)作并不是簡單的按快門，有時為了完成一次創(chuàng)作任務，從策劃到現(xiàn)場調(diào)度都可以說是對學生綜合能力的一種鍛煉。因為要進行攝影創(chuàng)作，就會碰到各種困難，要與各種人物打交道。例如你在拍攝中被攝對象不合作怎么辦？找不到最佳攝影點怎么辦？這就需要學生有很好的統(tǒng)籌、溝通、應變等能力。例如在上海，有次教師組織學生到少年體校進行攝影創(chuàng)作，首先碰到的難題是對方不接待，經(jīng)過協(xié)商終于進入創(chuàng)作現(xiàn)場后，又碰到了光線與場面不理想的困難，后經(jīng)過同學反復選擇和等待，終于拍攝到了滿意的創(chuàng)作畫面，其中一位同學的攝影作品還在全國體育攝影作品比賽中得了大獎。通過這類活動以及活動中難題獲得解決，使同學們對攝影創(chuàng)作的社會含義有了更深層次的認識。

二、如何在學校推進攝影教育

和電腦教育一樣，將來的攝影教育主要陣地是學校和課堂。綜合目前的校內(nèi)教育的實踐來看，有以下一些成功經(jīng)驗可以遵循。

1、采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的教學模式，將攝影和各科目的學習有意結(jié)合起來，發(fā)揮攝影在輔助課程教學方面的作用。

課內(nèi)和課外相結(jié)合的操作模式使得攝影更深入、更活潑。課內(nèi)普及的技術(shù)知識讓孩子對攝影知其然更知其所以然；課外豐富多彩的實踐則讓孩子們對攝影充滿熱情和動手的興趣。在操作實踐中，攝影課專職老師不只是講解攝影知識，而是將知識融會貫通，比如遇到一種昆蟲時，會指導孩子研究，遇到一種地貌時，會對孩子進行講解，自然、地理、歷史等無所不包。

攝影教學采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的模式，將攝影和各科目的學科有意結(jié)合起來，充分發(fā)揮攝影在輔助課程教學方面的作用。攝影作為一種現(xiàn)代文化和技術(shù)，是一門集光學、電子、化學、政治、新聞、美術(shù)、音樂、文學等諸多學科于一體的邊緣科學，同時也是另一種視覺語言形式。在中小學開展攝影教育，在輔助美術(shù)、美學、語文、音樂、政治以及相關(guān)理工學科等課程教學了具有重要作用。

如北京市朝陽區(qū)白家莊小學美術(shù)課程把攝影作為校本課程，將課內(nèi)的攝影作品解析和課外實踐外拍活動相結(jié)合。攝影成為美術(shù)課堂的拓展工具，為學生收集各種素材提供了很大幫助。北京三里屯小學成立攝影校本課程研發(fā)小組編寫校本課程，他們有套攝影教育策略——“立足小課堂，走進大自然，面向全社會”。該校的攝影校本課程構(gòu)建開放的課堂，將課堂、自然、社會聯(lián)系在一起。三里屯小學開展攝影教育，發(fā)揮其輔助課程教學作用，在其它課程教學（美術(shù)、美學、語文、音樂等）中，多媒體素材、課件的制作和資料的采集，攝影更是起著不可或缺的作用。

2、開展教師培訓，普及攝影知識

社會的攝影師可以承擔一部分校外攝影教育或課外攝影教育，但校內(nèi)攝影老師的教育更為重要，因此開展師資培訓是非常重要的。目前校內(nèi)攝影老師主要由小記者輔導老師、美術(shù)老師、電教或信息老師、其他科目感興趣的老師等組成，而真正科班出身的攝影老師目前在中小學并不普遍。專業(yè)教師對中小學的攝影教育又至關(guān)重要，因此開展攝影師資培訓、提高現(xiàn)有師資的水平，就顯得很重要。

目前有些地方教育行政部門（比如上海的一些區(qū)縣）已經(jīng)很重視中小學攝影教育了，對在藝術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)，把攝影納入和音樂美術(shù)相同地位，有著非常明確的工作時間表，并且在2011年已經(jīng)開始大規(guī)模地組織攝影輔導老師專項培訓。

3、以活動為載體，提高學生學習攝影的興趣

教育要符合孩子的性格。推進攝影教育，學?？膳e辦多種活動，如小記者實地調(diào)查、科技調(diào)查、新聞采訪等。每年暑期舉行攝影夏令營，參加各級各類攝影比賽，組織攝影小記者外出采風，采訪領(lǐng)導，為敬老院老人免費照相等，一系列活動，既讓學生得到快樂，也在活動中提高了攝影技能。

上海金山區(qū)亭林小學作為上海市攝影特色學校，除了在攝影教育中進行理論知識的講解外，更注重攝影實踐，開展多種攝影活動。亭林小學自1984年就成立了攝影興趣小組，每星期固定活動一節(jié)課。另外，亭林小學組織青少年攝影比賽、寒暑假采風、攝影創(chuàng)作社會活動等課外實踐。北京白家莊小學開展攝影校本課程，利用周末帶孩子外出（北京髯和大街小巷）攝影采風。孩子們親身感悟到北京的文化，用一張張生動的照片詮釋著對北京文化的理解通過攝影實踐，激發(fā)了孩子們增加了攝影的興趣，拍攝得出人意料的好，內(nèi)涵豐富。這比課堂學習理論知識要有效得多。

4、營造攝影學習氛圍

為了滿足學生需求，學?？梢砸騽堇麑В诿總€年級均成立攝影小組，每班的教室均設(shè)置“攝影角”，展示同學們的攝影佳作。每周，學校都開展一節(jié)攝影大課堂，定期邀請專家進行全校性講座，定期舉辦各種形式的攝影比賽和展覽。從這些精美的作品中，人們深深地感受到孩子們在攝影中收獲著快樂，收獲著長成，收獲著關(guān)愛。在每一幅作品的背后，人們可以感受到愛，感受到憧憬，感受到生命的活力，感受到文化，不只是攝影技巧（技法的講授和取景內(nèi)容的廣泛），還有文化的熏陶。攝影小記者組的同學也可以利用雙休日或寒暑假進行校外采風。

總的來看，攝影在中小學學校教育和課程輔助教學方面是大有作為的，攝影界應該發(fā)揮專業(yè)所長和人才優(yōu)勢，支持和推動攝影教育更多地面向青少年、走向?qū)W校和課堂。

6. 中小學攝影比賽有哪些

景點設(shè)置有：近水樓臺、荷塘映月、鳥島覓趣、翠堤春曉、曲欄臨風、拱形碧波、幽林聽蟬、農(nóng)炊夕照、湖邊垂釣等。每年旅游黃金周期間雁鳴湖生態(tài)景區(qū)開展的游樂項目有：竹筏比賽；水上自行車比賽；劃皮艇比賽、航模比賽；釣魚比賽；兒童釣魚、蟹比賽；環(huán)雁鳴湖長跑比賽；文化活動：舉辦雁鳴湖畫展、攝影比賽、中小學“我愛大自然、我愛雁鳴湖”長卷繪畫或書法簽名活動、“擁抱大自然、秋游雁鳴湖”征文比賽、“雁鳴湖之夜”卡拉OK；航院空姐班社會實踐活動；農(nóng)家樂活動；乘飛機空中觀景等一系列活動。雁鳴湖景區(qū)原是黃河引水工程的沉沙池，小浪底水庫建成后，雁鳴湖水利灌溉和沉沙功能逐步衰退，因低地積沙逐漸形成濕地性湖泊。大面積蘆葦?shù)纳L，吸引了大雁棲息，后命名為雁鳴湖，目前是鄭州東部面積最大的水域和濕地，整個湖區(qū)由東湖、中湖、西湖三部分構(gòu)成。

7. 中小學攝影比賽作品

有南京藝術(shù)學院附屬中等藝術(shù)學校、南京寧海中學。

1、南京藝術(shù)學院附屬中等藝術(shù)學校 南京藝術(shù)學院附屬中等藝術(shù)學校（中專）隸屬于南京藝術(shù)學院，坐落于南京藝術(shù)學院內(nèi)，創(chuàng)建于1958年。 在五十多年的辦學歷程中，始終將“培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)藝術(shù)人才，為高等藝術(shù)院校輸送優(yōu)質(zhì)生源”作為學校的辦學目標。

2、南京寧海中學 南京市寧海中學（Nanjing Ninghai Middle School）位于南京市鼓樓區(qū)寧海路，是國家級示范性高中，江蘇省四星級高中，前身為創(chuàng)建于1890年的文正書院。 2001年11月，學校成為清華美院生源基地學校。2004年，學校被轉(zhuǎn)評為江蘇省首批四星級高中。 2011年，南京師范大學外國語學院與南京市寧海中學設(shè)立赴意大利留學生源基地，雙方共同推廣赴意大利公立大學留學的“馬可波羅計劃”和藝術(shù)類的“圖蘭朵計劃”，每年從南京市寧海中學應屆高中畢業(yè)生中選派赴意大利留學生。 2012年，學校獲評為江蘇省首批唯一美術(shù)課程基地，同年6月，學校與南京大學金陵學院簽訂人才培養(yǎng)計劃。

8. 全國中小學生攝影

一是全面深化學校美育教學改革。開齊開足上好美育課程，進一步完善大中小學相銜接的美育課程體系，落實各學段美育課程基本要求，不斷拓寬美育課程領(lǐng)域。強化美育教學與實踐，構(gòu)建并逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識＋藝術(shù)基本素養(yǎng)＋專項藝術(shù)特長”等教學模式。

二是重點改善學校美育辦學條件。強化美育教師隊伍，加大中小學美育教師補充力度，加強美育教師培養(yǎng)培訓，推進教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面提升美育教師培養(yǎng)質(zhì)量。推動各地結(jié)合實際制定實施學校美育教師配備和場地器材建設(shè)三年行動計劃。提升場地設(shè)備配備水平，加強高校美育場館建設(shè)。

三是完善強化學校美育評價機制。推進美育評價改革，全面實施中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評制度，將藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果納入初高中學生綜合素質(zhì)評價?？偨Y(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗做法，推進中考美育改革試點。健全評價體系，將美育政策落實情況、學生藝術(shù)素質(zhì)測評情況等納入督導評估，把美育納入高校本科教學工作評估和“雙一流”建設(shè)評價指標體系。

9. 中小學生校園攝影大賽活動方案

為五一勞動節(jié)攝影活動提供的主題方案是“勞動的美”，這個主題可以鼓勵參與者將勞動場景中的美好記錄下來，反映勞動的意義和價值。以下是原因和內(nèi)容延伸：

原因：

1. 勞動是人類社會的基石之一，也是人類文明進步的源泉。通過攝影展現(xiàn)勞動的美，可以讓人們更加認識和尊重勞動，感恩勞動者的辛勤付出。

2. 勞動場景中蘊含著許多美的元素，例如勞動者的汗水、勞動工具的精巧設(shè)計、勞動場景的整潔有序等等。通過攝影，可以讓這些美得到更加生動的展現(xiàn)和傳遞。

3. “勞動的美”這個主題可以涵蓋各個領(lǐng)域，例如建筑工地、工廠車間、農(nóng)田、碼頭等等，參與者可以從多個角度出發(fā)，記錄下不同場景下的勞動美。

內(nèi)容延伸：

1. 可以讓參與者圍繞“勞動的美”展開攝影比賽，分為不同領(lǐng)域的主題，例如“建筑工地的美”、“工廠車間的美”、“田野里的美”等等。

2. 可以邀請勞動者或者曾經(jīng)從事過勞動工作的人士參與活動，分享他們的勞動經(jīng)歷和看法，并在現(xiàn)場進行攝影指導，讓參與者更好地抓住勞動的美。

3. 可以通過組織巡回攝影展等方式，讓更多的人了解和欣賞到勞動的美。同時，也可以在展覽現(xiàn)場設(shè)立攝影課堂或者講座，向參觀者介紹攝影技巧和拍攝經(jīng)驗，提高他們的攝影水平。

10. 中小學生攝影獲獎作品

2021年索尼世界攝影獎的獲獎作品

創(chuàng)造力類獲獎者

《黑人女性》，攝影師：Tamary Kudita 拍攝這幅《黑人女性》作品的攝影師，于1994 年出生于津巴布韋，是第一位贏得最佳單張照片年度攝影師獎的非洲人。這張照片展示了一位年輕的非洲女子，身著維多利亞時代的裙子，手拿傳統(tǒng)的炊具

建筑類獲獎者

《藍窗》，攝影師：Klaus Lenzen

攝影師拍攝了杜塞爾多夫凱悅酒店的樓梯斜坡。從照片中可以看到斜坡一直上升到窗戶，從窗戶可以看到湛藍的天空，而樓梯和窗戶被黑色的陰影框住，好像漂浮在空間中，具有超現(xiàn)實主義的感覺。

風景類獲獎者

《薰衣草上的閃電風暴》攝影師：Juan López Ruiz 該照片攝于西班牙瓜達拉哈拉省。捕捉了閃電擊中薰衣草花田的那一刻，花田中心的一棵孤樹，背景是昏暗的夜空，孤樹顯得更加靜默孤獨。