1. 攝影課程設(shè)計(jì)總結(jié)

一是全面深化學(xué)校美育教學(xué)改革。開齊開足上好美育課程，進(jìn)一步完善大中小學(xué)相銜接的美育課程體系，落實(shí)各學(xué)段美育課程基本要求，不斷拓寬美育課程領(lǐng)域。強(qiáng)化美育教學(xué)與實(shí)踐，構(gòu)建并逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)＋藝術(shù)基本素養(yǎng)＋專項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)”等教學(xué)模式。

二是重點(diǎn)改善學(xué)校美育辦學(xué)條件。強(qiáng)化美育教師隊(duì)伍，加大中小學(xué)美育教師補(bǔ)充力度，加強(qiáng)美育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，推進(jìn)教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面提升美育教師培養(yǎng)質(zhì)量。推動(dòng)各地結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施學(xué)校美育教師配備和場(chǎng)地器材建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。提升場(chǎng)地設(shè)備配備水平，加強(qiáng)高校美育場(chǎng)館建設(shè)。

三是完善強(qiáng)化學(xué)校美育評(píng)價(jià)機(jī)制。推進(jìn)美育評(píng)價(jià)改革，全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)制度，將藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果納入初高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗(yàn)做法，推進(jìn)中考美育改革試點(diǎn)。健全評(píng)價(jià)體系，將美育政策落實(shí)情況、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)情況等納入督導(dǎo)評(píng)估，把美育納入高校本科教學(xué)工作評(píng)估和“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2. 商業(yè)攝影課程總結(jié)

現(xiàn)在攝影門坎較低，人人都能入門攝影行列，但要在攝影行當(dāng)取得成績(jī)，還需要有點(diǎn)真材實(shí)料！

未來就業(yè)方向，可以當(dāng)婚紗攝影師，也可以做婚禮跟拍，跟婚慶公司合作！

也可以做商業(yè)拍攝，不過這個(gè)技術(shù)要求高！

現(xiàn)在較為流行的是短視頻創(chuàng)業(yè)！也可以往這個(gè)方向發(fā)展，現(xiàn)在正處于爆發(fā)期！

3. 攝影課程設(shè)計(jì)報(bào)告

四川電影電視學(xué)院（SICHUAN FILM AND TELEVISION COLLEGE），簡(jiǎn)稱川影，學(xué)校始建于1992年，2014年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)在原四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)設(shè)正式更名為四川電影電視學(xué)院。

中國第二所以電影命名的本科藝術(shù)院校。[1] 學(xué)校地處國家歷史文化名城——“天府之國”的成都，有金牛和安仁兩個(gè)校區(qū)，占地面積1100畝，在校學(xué)生5067人，全日制本科學(xué)生885人，全日制專科學(xué)生4182人。[2] 四川電影電視學(xué)院被譽(yù)為“中國傳媒人才四大培養(yǎng)基地之一”。其畢業(yè)生在國內(nèi)外媒體主持人大賽、電影節(jié)、影視大賽等比賽評(píng)比中，獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)400余項(xiàng)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到96%以上。[1] 學(xué)院設(shè)有18個(gè)系別，開設(shè)5個(gè)本科專業(yè)和17個(gè)?？茖I(yè)。分別是：播音主持系、編導(dǎo)系、表演藝術(shù)系、人物形象設(shè)計(jì)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、舞蹈表演系、英語教研室、公共事務(wù)管理系、空中乘務(wù)系、文化產(chǎn)業(yè)管理系、電視節(jié)目制作系、音像制作系、市場(chǎng)開發(fā)與營銷、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)與制作、攝影系。[?？芣 攝影攝像技術(shù)（影視攝影及制作方向） 　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有電影攝影、電視攝影、圖片攝影、數(shù)碼攝影深厚理論基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)創(chuàng)作實(shí)踐能力和較高文化素質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)藝術(shù)人才。　　主要課程：攝像基礎(chǔ)、電影電視攝影技術(shù)、攝影色彩構(gòu)成、影視光線藝術(shù)、非線性編輯學(xué)、電影編輯、電視新聞專題采編、電影特技、故事片制作等?！　【蜆I(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后，可在電影制片廠、電視臺(tái)、人文宣教系統(tǒng)從事電影、電視拍攝工作，也可在大型企業(yè)、文化、娛樂公司影像部從事新聞、電視、電影攝錄工作，也可在高等院校及科研院所從事教學(xué)與科研工作等。

4. 攝影課程設(shè)計(jì)總結(jié)與反思

請(qǐng)教別人，前輩。自己靈感來源。拍完反思。攝影想表達(dá)的。實(shí)際上，一般都看作品，被作品吸引的人，才會(huì)細(xì)看你的文案寫的什么。文案寫多容易啰嗦，沒有神秘感和想象的空間。

5. 攝影教學(xué)總結(jié)

一、IPAD用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本功能的實(shí)現(xiàn)

　　1.轉(zhuǎn)變觀念

　　國內(nèi)老師傳統(tǒng)授課大多是“滿堂灌”，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間不多，而國外的課堂更強(qiáng)調(diào)自主性，有更多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)。IPAD正在挑戰(zhàn)人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，通過調(diào)用海量的資料數(shù)據(jù)庫及IPAD自身多樣的呈現(xiàn)共享方式，可以最大程度上發(fā)展學(xué)生的自主性，“授之以漁”，教師充當(dāng)領(lǐng)路人的

　　角色。

　　傳統(tǒng)的電腦輔助教學(xué)，習(xí)慣上需要控制學(xué)生端的設(shè)備，如：轉(zhuǎn)播教師機(jī)的屏幕、控制不能使用U盤、不準(zhǔn)隨意上網(wǎng)等。而“堵不如疏”，使用IPAD進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分給予學(xué)生自主搜索資料、闡述個(gè)性觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，“翻轉(zhuǎn)課堂”讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行管理和指導(dǎo)來輔助，效果將會(huì)更好。

　　2.解決來自社會(huì)的“質(zhì)疑”

　　這主要集中在兩個(gè)問題上：一個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)為使用IPAD可能會(huì)讓學(xué)生迷上游戲而影響學(xué)習(xí)。殊不知如果學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容提不起半分興趣，何談教學(xué)效果，而適當(dāng)?shù)囊嬷穷愑螒蜻€能促進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，關(guān)鍵在于管理工作也要跟上。另一個(gè)觀點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)時(shí)間使用IPAD對(duì)學(xué)生視力會(huì)造成影響。這關(guān)鍵就要適度了，不能因噎廢食，長(zhǎng)時(shí)間看書本難道就不會(huì)對(duì)學(xué)生視力造成影響了嗎？同時(shí)，IPAD只是輔助教學(xué)用的工具，課堂上使用的頻率和時(shí)間畢竟有限，平時(shí)加強(qiáng)這方面的教育和管理，將可能的影響降到最低。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備

　　校園教室內(nèi)的WIFI覆蓋是必須的，無線路由選擇的主要參數(shù)有：可網(wǎng)管便于升級(jí)和維護(hù)、最好能支持5.8G網(wǎng)絡(luò)、同時(shí)并發(fā)數(shù)至少40以上等。配備蘋果共享利器AppleTV3一臺(tái)，與IPAD接入同一個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)，用于鏡像IPAD桌面及分享圖片、視頻、音頻等，缺點(diǎn)是對(duì)桌面鏡像投影全屏的支持不夠。當(dāng)然用一臺(tái)Mac設(shè)備安裝上AirServer來架設(shè)的話那就毫無壓力了。鑒于目前國內(nèi)各大城市中小學(xué)教室硬件配置的現(xiàn)狀，還需配備HDMI轉(zhuǎn)VGA轉(zhuǎn)換器

　?。◣б纛l帶芯片）一個(gè)，用于投影輸出用。學(xué)生的IPAD設(shè)備安裝好相應(yīng)的軟件，條件好的學(xué)校可以配備蘋果公司原裝的充電小推車用于設(shè)備的充電和同步。

　　4.搭建基本教學(xué)平臺(tái)

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)交流方式種類繁多，課前部分可有班級(jí)QQ群、教師微博、魔燈作業(yè)平臺(tái)、第三方自主學(xué)習(xí)平臺(tái)等，甚至可以在iTunes U上建立學(xué)校自己的課程內(nèi)容，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)交流。課中通過

　　Keynote課件、ibooks電子書、pdf電子教材等資源，利用AppleTV3的Airplay實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流和分享，利用第三方程序?qū)崿F(xiàn)課堂的流程安排，將課堂練習(xí)通過WebDAV方式上傳至服務(wù)器。課后通過第三方網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)布置習(xí)題、學(xué)習(xí)網(wǎng)站上發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容等。

　　5.資源的制作及分享

　　學(xué)生可以利用IPAD在課前可將有疑問的部分拍下來、精彩的理解可用視頻的方式錄制下來，用Keynote進(jìn)行匯總呈現(xiàn)。老師課前也可利用Keynote來制作課件，甚至可以用蘋果公司免費(fèi)提供的iBooks Author軟件來制作生成精美的電子教材，或用其他的第三方軟件來制作，如：appBook（謀易軟件）、Adobe Indesign等。

　　6.互動(dòng)及評(píng)價(jià)

　　課堂上師生的互動(dòng)主要通過Airplay鏡像投影，這樣可以迅

　　捷、明了地表達(dá)各自對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，形式也非常多樣，有拍照后用圖片說話的、有用直接用視頻闡述的或用思維導(dǎo)圖的方式整理歸納課堂內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)的，不一而足。課堂練習(xí)可以通過第三方的平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)，可以是基于IOS的，如：eClicker Presenter、iSchool等；也可以是基于學(xué)習(xí)網(wǎng)站形式的，如家校新干線、101遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)等，以達(dá)到課堂上實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的。

　　二、來自數(shù)學(xué)本身的挑戰(zhàn)

　　1.數(shù)學(xué)符號(hào)與公式

　　眾所周知，數(shù)學(xué)符號(hào)的輸入雖然辦法很多，但仍是讓人頭疼的一件事。可以在IPAD上安裝第三方輸入法、或制作一個(gè)特殊符號(hào)大全來復(fù)制粘貼、或訪問類似wolframalpha這樣的網(wǎng)站、也可以先在PC或MAC電腦中制作好PPT或Keynote課件，然后導(dǎo)入

　　IPAD的Keynote后就行了。

　　而數(shù)學(xué)公式就不然了，導(dǎo)入IPAD中的Keynote后通常都無法正常顯示，最簡(jiǎn)單的解決辦法是將數(shù)學(xué)公式處理成圖片，然而這樣就影響了排版的美觀。我們可以換個(gè)思路，利用IOS中的Safari瀏覽器支持JAVA腳本的功能，可以自己搭建一個(gè)站點(diǎn)，用Knuth 教授開發(fā)的TeX，它提供了一套功能強(qiáng)大并且十分靈活的排版語言，有多達(dá)900多條指令，對(duì)付常用數(shù)學(xué)公式綽綽有余，但前提條件是熟悉排版語言。我們也可以使用面向互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)學(xué)標(biāo)記語言MathML與開源的基于 Ajax 的數(shù)學(xué)公式顯示的解決方案MathJax相結(jié)合來高效地處理數(shù)學(xué)公式。比如，我們要輸入一元二次方程的求根公式，如果不熟悉相關(guān)語法的話，那么可以先瀏覽Web Equation，在畫有網(wǎng)格的區(qū)域手寫公式后系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別內(nèi)容將其轉(zhuǎn)化為規(guī)范的LaTeX排版語言：＼dfrac {-b＼pm ＼sqrt {b^{2}-4ac}} {2a}，或MathML代碼。當(dāng)然方法太多了，就不贅述了。

　　2.動(dòng)態(tài)的圖形關(guān)系

　　由于平臺(tái)的關(guān)系，幾何畫板不能直接用于IPAD中使用，但可以將文件另存為html網(wǎng)頁格式，再通過Safari瀏覽器瀏覽，但此法對(duì)某些特殊類型的幾何畫板功能不支持。另一款優(yōu)秀的軟件是由美國佛羅里達(dá)州亞特蘭大學(xué)的數(shù)學(xué)教授Markus Hohenwarter所設(shè)計(jì)的自由且跨平臺(tái)的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)軟件Geogebra，用它導(dǎo)出生成的html網(wǎng)頁功能更強(qiáng)大。

　　3.對(duì)Flash文件的支持

　　目前，大量的數(shù)學(xué)游戲、課件等都是用Flash制作生成的，而

　　IOS平臺(tái)對(duì)Flash文件又不支持。雖然國外有些軟件，如：Puffin瀏覽器和Skyfire瀏覽器都說自己能支持Flash文件的播放，但一要通過國外的服務(wù)器進(jìn)行轉(zhuǎn)換，二來只能顯示和播放簡(jiǎn)單的Flash文件，對(duì)復(fù)雜交互的Flash文件并不支持。

　　除了寄希望于HTML5與IOS未來的版本支持外，現(xiàn)下較好的辦法是通過IPAD安裝Splashtop、Teamviewer等App透過網(wǎng)絡(luò)來遠(yuǎn)程控制自己的Win平臺(tái)或MAC平臺(tái)的PC來完美解決flash的支持問題。唯一待改進(jìn)的地方就是遠(yuǎn)程控制時(shí)交互按鈕較小，用觸摸屏來操作鼠標(biāo)確實(shí)有些難度。

　　通過實(shí)踐，現(xiàn)在能較好地將IPAD這個(gè)時(shí)尚的電子設(shè)備用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。除了IPAD本身提供瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、收發(fā)電子郵件、觀看電子書、播放音頻或視頻等功能外，我們可以對(duì)課前、課中、課后進(jìn)行全面的管理，對(duì)出現(xiàn)的問題也能及時(shí)得到解決。就像投影和PPT的出現(xiàn)改變了老師上課“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)模式一樣，IPAD也將會(huì)或多或少地改變目前數(shù)學(xué)老師對(duì)上課的一些理念和方法。

6. 攝影與攝像課程總結(jié)

1、設(shè)備不同，攝影一般用專用的照相機(jī)，而攝像一般用攝影機(jī)拍攝；

2、專業(yè)化不同。新型的照相機(jī)雖然現(xiàn)在也可以攝像，但是成像效果卻達(dá)不到攝影機(jī)的水平，同樣，攝影機(jī)也有拍照的功能，但是效果也不如照相機(jī)好；

3、對(duì)燈光的要求不同，照相機(jī)可以通過照相機(jī)自身帶有閃光燈，可以在光線不好的情況下補(bǔ)充光線拍攝，攝像機(jī)則需要專門的燈光設(shè)備才能在光線不好的地方獲得較好的影片質(zhì)量；

4、操作技術(shù)上不一樣，照相機(jī)的操作上考慮的是一瞬間的效果，而攝像機(jī)是連續(xù)性的，拍攝過程是一段時(shí)間，在這一段時(shí)間內(nèi)要確保拍攝主體在屏幕的重要位置；

5、記錄方式不同，攝影一般是記錄在存儲(chǔ)卡上，攝像以前都是記錄在錄像磁帶上，現(xiàn)在有記錄在卡上、硬盤上、光盤上的，也有記錄在磁帶上的。另外，攝像畫面用電視機(jī)等顯示設(shè)備顯示顯示，像素比圖片要低一些。而攝影與攝像的最大區(qū)別在于攝影是將景物的瞬間凝固記錄下來，攝像則是記錄隨時(shí)間連續(xù)變化的畫面。

7. 廣告攝影課程總結(jié)

廣告學(xué)（網(wǎng)絡(luò)傳播方向）于2003年成立并開始招生，專業(yè)設(shè)置方向緊密結(jié)合國家信息產(chǎn)業(yè)化建設(shè)和現(xiàn)代廣告的網(wǎng)絡(luò)傳播需求，突出以網(wǎng)絡(luò)傳播為平臺(tái)的專業(yè)廣告人才培養(yǎng)。

開設(shè)的主要課程有素描、色彩、音樂、傳播學(xué)、廣告學(xué)、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告史、廣告文案寫作、廣告經(jīng)營與管理學(xué)、市場(chǎng)營銷學(xué)、廣告與消費(fèi)心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、廣告攝影與攝像、廣告媒體研究、廣告效果研究方法、市場(chǎng)調(diào)查與分析、實(shí)用美術(shù)與廣告設(shè)計(jì)、電腦圖文設(shè)計(jì)、廣播電視概論、中外文學(xué)鑒賞、三維動(dòng)畫、web技術(shù)、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

就業(yè)方向：主要面向新聞傳播行業(yè)就業(yè)，可在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞單位或國家宣傳管理機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位及高等學(xué)校從事新聞、宣傳、文秘和教學(xué)科研等工作；在教育與研究機(jī)構(gòu)從事有關(guān)新聞傳播的教學(xué)和科研工作。

點(diǎn)評(píng)

廣告涉及傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等諸多領(lǐng)域，“網(wǎng)絡(luò)傳播”的專業(yè)方向則偏重于以數(shù)字媒體為手段的傳播理論與應(yīng)用研究，包括數(shù)字媒體概論、人機(jī)交互理論、交互媒體設(shè)計(jì)、數(shù)字聲像表現(xiàn)、用戶界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)傳播過程、網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)站建設(shè)、傳統(tǒng)媒體上網(wǎng)等。這就要求該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有T型即博中有專的知識(shí)結(jié)構(gòu)和融會(huì)貫通各科知識(shí)并靈活應(yīng)用的能力，而最核心的是具有想象力和創(chuàng)意。

在人才培養(yǎng)上，本專業(yè)強(qiáng)調(diào)廣告學(xué)學(xué)以致用的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)具備廣告學(xué)專業(yè)的基本理論與基本技能、具備廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)制作、市場(chǎng)營銷策劃及市場(chǎng)調(diào)查分析能力的高級(jí)專業(yè)人才，特別是在網(wǎng)絡(luò)傳播方面具有較高的業(yè)務(wù)水平，能夠勝任網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)站管理等多種崗位的復(fù)合型人才。

廣告業(yè)在今后若干年內(nèi)的發(fā)展速度將繼續(xù)高于國民經(jīng)濟(jì)總體速度。行業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)人才需求的增長(zhǎng)，特別是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)的發(fā)展，使新興的網(wǎng)絡(luò)廣告成為廣告業(yè)最有發(fā)展?jié)摿Φ拿襟w手段之一，需要吸納一大批高新科技型廣告人才。廣告學(xué)專業(yè)具體方向定為“網(wǎng)絡(luò)傳播”，走傳播文化與傳播科技結(jié)盟的辦學(xué)新路，培養(yǎng)既有扎實(shí)的人文社科功底又能掌握現(xiàn)代化傳播技術(shù)的復(fù)合型人才。

8. 攝影課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

當(dāng)下攝影已經(jīng)成了很多人的心頭喜好。

隨著攝影工具的不斷拓展 從傳統(tǒng)的卡片，到單反，到微單，到手機(jī)攝影。

構(gòu)圖、光影的使用，甚至后期的處理，所以學(xué)攝影不能期望一蹴而就，而是看從哪個(gè)點(diǎn)切入。

個(gè)人覺得可以先從構(gòu)圖作為學(xué)習(xí)攝影的切入點(diǎn)，好的構(gòu)圖可以表達(dá)作者的思路和心情，在專業(yè)光影搭配不熟練的情況下，也可以給受眾好的感受。而且構(gòu)圖對(duì)于工具的使用沒有過多參數(shù)的束縛，只要有個(gè)取景器，就可以創(chuàng)作出一副讓別人看明白的作品。

好的構(gòu)圖，是成功的第一步，循序漸進(jìn)，再加上對(duì)光影技術(shù)的演練和調(diào)整，攝影作品才會(huì)更加精彩！

個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考