1. 雙高斯鏡頭公差分析

這是高斯定律的故事，也叫做等差數(shù)列求和故事。

1785年，8歲的高斯在德國農村的一所小學里念一年級。

學校的老師是城里來的。他有一個偏見，總覺得農村的孩子不如城市的孩子聰明伶俐。不過，他對孩子們的學習，還是嚴格要求的。他最討厭在課堂上不專心聽講、愛做小動作的學生，常常用鞭子敲打他們。孩子們愛聽他的課，因為他經常講一些非常有趣的東西。

有一天，他出了一道算術題。他說：“你們算一算，1加2加3，一直加到1000等于多少？誰算不出來，就不準回家吃飯。” 說完，他就坐在椅子上，用目光巡視著趴在桌上演算的學生。

不到一分鐘的工夫，小高斯站了起來，手里舉著草稿紙，說：“老師，我算出來了......”

沒等小高斯說完，老師就不耐煩地說：“不對！重新再算！”

小高斯很快地檢查了一遍，高聲說：“老師，沒錯！”說著走下座位，把草稿紙伸到老師面前。

老師低頭一看，只見上面端端正正的寫著“500500”，不禁大吃一驚。他簡直不敢相信，這樣復雜的數(shù)學題，一個8歲的孩子，用不到一分鐘的時間就算出了正確的得數(shù)。要知道，他自己算了一個多小時，算了三遍才把這道題算對的。他懷疑以前別人讓小高斯算過這道題。就問小高斯：“你是怎么算的？”小高斯回答說：“我并不是按照1、2、3的次序一個一個往上加的。老師，您看，一頭一尾的兩個數(shù)的和都是一樣的：1加1000是1001，2加999是1001，3加998也是1001......一前一后的數(shù)相加，一共有500個1001，1001乘500，得到500500?！?/p>

小高斯的回答使老師感到吃驚。因為他還是第一次知道這種算法。他驚喜地看著小高斯，好像剛剛才認識這個穿著破爛不堪的，砌磚工人的兒子。不久，老師專門買了一本數(shù)學書送給小高斯，鼓勵他繼續(xù)努力，還把小高斯推薦給教育當局，使他得到免費教育的待遇。后來，小高斯成了世界著名的數(shù)學家。人們?yōu)榱思o念他，把他的這種計算方法稱為“高斯定律”。

2. 雙高斯鏡頭的優(yōu)點

蔡司鏡頭的長項是結構簡單的定焦，雙高斯鏡頭、松納鏡頭等，注重銳利，對色散就不太重視。尼克爾鏡頭是尼康的御用鏡頭品牌，綜合性能已經不錯了。如果你不了解，那就選尼康。

3. 雙高斯鏡頭設計

Planar是采用雙高斯結構的鏡頭設計，一般用在標準鏡頭和中焦上；Distagon是采用反遠攝結構的鏡頭設計，一般用在廣角上。

4. 雙高斯鏡頭結構

講到雙高斯，不得不說到高斯結構，那就不得不說說這位偉大的德國人，高數(shù)的噩夢，光學人應該也不陌生。在1817年，高斯提出了一種望遠鏡主鏡的結構，就是將正負兩個彎月牙透鏡進行組合。

克拉克覺得高斯這個主意挺棒，但是并沒有收到人們的重視，他和兒子改進了這種結構，將兩個高斯結構按對稱的方式排列，也就形成了最初的雙高斯結構。

父子倆這這波操作也沒搞出什么大動靜。魯?shù)婪騾s在克拉克這找到了靈感，他發(fā)現(xiàn)，這種高斯結構有一定的弊端，為了更好的消除像差，他將中心的負透鏡厚度增大，正負透鏡間距縮小，并用正負透鏡的組合代替負透鏡，這樣雙高斯結構就由之前的4片變?yōu)榱?片的結構。

當然，雙高斯結構的發(fā)展還在繼續(xù)，前面的設計人們執(zhí)著于對稱結構帶來的無限魅力，而非對稱結構被忽視。慢慢地，在非對稱方面演化成了很多形式的雙高斯結構。

到現(xiàn)在為止，雙高斯結構依然活躍在各個廠家的鏡頭之中，相比前面提到的庫克和天塞，雙高斯可以做到更小的f/#，更大的視場。

不得不說，鏡片越來越多，可以做的變量也就越多，得到的效果也就越好。但在現(xiàn)在復雜鏡頭的對比下，雙高斯6片的結構就顯得簡潔多了。

5. 高反差鏡頭

答：長焦鏡頭有反光是因為紫外線的干擾以及塵埃和空氣介質反光造成的

長焦鏡頭拍遠景時易產生灰蒙蒙的現(xiàn)象，景物不清晰透亮。這是由于紫外線的干擾以及塵埃和空氣介質反光造成影像反差低、邊界模糊、清晰度差，所以用長焦鏡頭拍遠景時宜加裝偏振鏡、紫外濾光鏡來消除紫外線及反光等影響，提高照片反差和銳度。

6. 雙高斯結構鏡頭優(yōu)缺點

尼康z卡口z585mmf18，最令人驚艷的是畫質表現(xiàn)。85mm是典型的“高畫質焦段”，在傳統(tǒng)光學設計中，松納、雙高斯、Planar等經典光學設計都可以用于85mm的鏡頭焦段

7. 雙高斯鏡頭的特點

相機使用了40MM/F2的雙高斯鏡頭,鍍增透膜