1. 《童言無(wú)忌》

人對(duì)于事物的認(rèn)知是建立在自我的認(rèn)知上的，也就是說(shuō)我們能做出思維之內(nèi)的事，不會(huì)超出之外！童言無(wú)忌也就是我們最為純真的體現(xiàn)。

2. 童言無(wú)忌的話幼兒園怎么寫簡(jiǎn)短

1、在小朋友精彩的非洲鼓表演之后，有一位深得小朋友喜歡的魔術(shù)師閃亮登場(chǎng)，為我們展示了一場(chǎng)精彩的魔術(shù)演出，在場(chǎng)的大朋友小朋友都玩得不亦樂(lè)乎。

2、自從那期天天向上想學(xué)非洲鼓的人多了現(xiàn)在唯一的辦法是到土豆上留言博子，安可或者毛發(fā)毛天能看見的話說(shuō)不定會(huì)告訴你

3、臺(tái)下的同學(xué)也拼命地給她鼓掌，看樣子同學(xué)之間關(guān)系很好，老師也笑容滿面地夸獎(jiǎng)了寶寶，寶寶說(shuō)謝謝老師！是??！這里面也離不了老師的辛勤付出。

4、童心未泯，是你的天性；童言無(wú)忌，是你的特色；童聲嘹亮，是你的招牌；童真無(wú)邪，是你的本質(zhì)；童趣連連，是你的快樂(lè)；童顏永駐，是你的秘方。六一兒童節(jié)，愿你童心依舊，快樂(lè)永遠(yuǎn)！

5、【幼兒園非洲鼓朋友圈】我們相遇在格瑞貝爾幼兒園

6、寶寶第一次上臺(tái)表演節(jié)目木有辦法去，哭唧唧。

7、寶貝兒也在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，今天是第一次上臺(tái)表演節(jié)目，表演的很棒，我為你驕傲。

8、愿你童顏不失，擁有孩子般嬌嫩的肌膚。

9、學(xué)樂(lè)器選擇大一點(diǎn)的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較好，這樣學(xué)校的師資，老師的經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，孩子才能學(xué)到更多東西。學(xué)流行音樂(lè)樂(lè)器，比如架子鼓、吉他，推薦石家莊思諾流行音樂(lè)。思諾流行音樂(lè)在石家莊已經(jīng)開了四家分校，是由全國(guó)連鎖品牌方克鼓校、金手指吉他、mtct、等連鎖品牌構(gòu)成的，專注于流行音樂(lè)的培訓(xùn)。

3. 童言無(wú)忌666666雪球

關(guān)于大一兒童節(jié)開頭的排比句

1、六一是孩子們的天堂，六一將令你心花怒放；六一是你的期望，六一你可以激情奔放，六一里你也可以享受天倫之樂(lè)。

2、六一是純潔的，六一是歡笑的。每個(gè)人在六一是看懷大笑的。

3、六一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的。

4、兒童節(jié)是人生第一節(jié)，從兒童節(jié)到青年節(jié)，從光棍節(jié)到情人節(jié)，從父親節(jié)到母親節(jié)，從重陽(yáng)節(jié)到清明節(jié)，每一個(gè)里程碑，都是一顆童心。童言無(wú)忌，六一快樂(lè)！

5、人人都是兒童。兒童屬于你，兒童屬于我，兒童屬于他，兒童屬于我們大家。

6、六一是孩子們的渴望，六一是孩子們的渴望，六一是孩子們的專場(chǎng)，六一是孩子們的天堂。

7、兒童節(jié)祝曾是孩子的你：青春不老，保持純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，節(jié)日快樂(lè)！

8、人老心不老，熱情是寶；身老容不老，青春永葆；歲老天難老，愛比天高。有童心，沒煩惱，六一兒童節(jié)就到，祝福把你關(guān)照，愿你一生都做大齡兒童

9、童年是最美妙的，充滿自信；童年是最開心的，無(wú)憂無(wú)慮。童年是花朵，童年是種子，充滿生機(jī)，富有活力，追憶童年，回味童年。

10、兒童節(jié)愿你找回童真，拋開憂愁；兒童節(jié)愿你綻出微笑，驅(qū)除煩惱；像孩子一樣放肆玩鬧，像孩子一樣快樂(lè)無(wú)憂。

11、快樂(lè)像雪球越滾越大，煩惱像雪糕越吃越少。餓了吃個(gè)飽，累了就睡覺，開心微微笑，失意鬧一鬧，荷包名堂不少，就是沒鈔票。一切隨緣，童心到老！

12、哭過(guò)雙眼的紅色，仰望天空的藍(lán)色，等待寂寞的黃色，想你快樂(lè)的橙色，痛苦藥片的白色，健康呼吸的綠色，分享浪漫的紫色，生活像是一道美麗的彩虹，總是

13、兒童節(jié)了，祝你像兒童一樣活潑可愛，像兒童一樣誠(chéng)實(shí)善良，像兒童一樣純真好奇，像兒童一樣天天向上。但是不能淘氣，更不準(zhǔn)夜里尿炕！

14、六一指揮朋友祝福著你，六一指揮短信發(fā)給了你，六一指揮快樂(lè)飛向了你，六一指揮幸?？靵?lái)找你。

15、花園里，鮮花開，鮮花開；一朵朵，真可愛，真可愛；一條短信啊，快快樂(lè)樂(lè)紛飛呀，飛來(lái)飛去多呀多愉快；祝你幸福滿胸懷，六一兒童節(jié)里喜開懷！

16、六一指揮稻田蛙聲一片，六一指揮藍(lán)天晴空連篇，六一指揮旋律透明不變，六一指揮故事繼續(xù)燦爛。

17、兒童是我們的未來(lái)，是我們的希望，是我們國(guó)家最寶貴的財(cái)富。

18、今天是個(gè)好節(jié)日，有心事的朋友們，忘掉煩惱吧！讓今天只有透明的歡樂(lè)，讓今天只有甜的愉悅！來(lái)吧，朋友，祝福六一

4. 童言無(wú)忌怎么理解

發(fā)揮孩子的想象力

想象力和理解力是可以相互促進(jìn)的。

比如，孩子用紅色和藍(lán)色的積木拼了一個(gè)臥倒著的大機(jī)器人，又用黃色積木拼了一個(gè)站立著的小機(jī)器人。

他的解釋是： “躺著的是擎天柱大哥，他被霸天虎打死了，大黃蜂站在旁邊很難過(guò)”。

你看，孩子通過(guò)自己的想象力用積木將場(chǎng)景還原，就深刻的理解了成人電影《變形金剛》中的畫面。

再比如孩子喜歡畫畫，那么我們就可以鼓勵(lì)他說(shuō)出自己畫的意境，這樣他會(huì)結(jié)合自己的想象力加深對(duì)事物的理解。

引導(dǎo)孩子思考

無(wú)論成人還是孩子，只有在學(xué)習(xí)中不斷思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能對(duì)事情進(jìn)行深刻的理解。

在家里，父母要利用各種時(shí)機(jī)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子提出一些“為什么”，讓孩子思考、動(dòng)腦筋，去探索，養(yǎng)成從思考到理解、判斷和推理的良好習(xí)慣。

當(dāng)孩子習(xí)慣思考的時(shí)候，他們的理解力、接受力就會(huì)不知不覺得到加強(qiáng)和提高。

反之，如果孩子習(xí)慣于被動(dòng)的接受方式，對(duì)接觸的事物半知半解，長(zhǎng)此以往，很容易就會(huì)養(yǎng)成他們的依賴性和懶惰性，對(duì)事物的理解就只能浮于表面。

在現(xiàn)實(shí)生活中鍛煉孩子的理解能力

學(xué)齡初期兒童的抽象思維能力還比較差，只有隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，理解力才能逐漸發(fā)展起來(lái)。

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，要注意充分利用生活實(shí)際與實(shí)物場(chǎng)景的方法，克服難點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

比如教他認(rèn)字時(shí)，可以把“字”與“實(shí)物”對(duì)上號(hào)，或者組成詞語(yǔ)和句子，給孩子解釋明白。

多閱讀、多體驗(yàn)

提升孩子的理解能力還需要讓孩子多體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐獲得大量感性知識(shí)，然后通過(guò)思考上升為理性知識(shí)，最終理解并構(gòu)成了個(gè)人知識(shí)的組成部分。

比如通過(guò)爬山郊游的方式讓孩子理解什么是“一覽眾山小”、“疑是銀河落九天”等古代詩(shī)詞。

通過(guò)聆聽古代經(jīng)典音樂(lè)，讓孩子體會(huì)文章當(dāng)中作者描述音樂(lè)所用到的修飾手法。

除了極少數(shù)智商問(wèn)題導(dǎo)致的理解力差以外，大多數(shù)孩子的理解力都是可以通過(guò)我們的教育方式進(jìn)行培養(yǎng)的。

5. 童言無(wú)忌經(jīng)典語(yǔ)錄

叫做《小明系列漫畫 》，是啄木網(wǎng)絡(luò)基于小明的卡通形象制作的系列漫畫。

永遠(yuǎn)9歲的小明在用自己?jiǎn)渭?、?jiǎn)單的視角，詮釋理解著生活。通過(guò)他的視角，講述著在他身邊發(fā)生的事情，他未加修飾看似童言無(wú)忌的話語(yǔ)，卻在簡(jiǎn)單中透露著智慧。雖然時(shí)而闖禍頑皮，時(shí)而搞怪，時(shí)而犯傻犯二，但在弱小的外表下卻充滿了小愛心和正能量。小明，卡通形象，由小明文化經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研提煉，反復(fù)修改，歷時(shí)半年打造出小明卡通動(dòng)漫形象。小明文化的制作團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，小明的名稱是能代表當(dāng)代中國(guó)男孩兒的一個(gè)名字。他的價(jià)值不僅僅局限在這個(gè)名字本身。而是蘊(yùn)含了當(dāng)代文化背景的普通中國(guó)男孩兒的縮影。小明永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，永遠(yuǎn)在用自己的眼睛和經(jīng)歷演繹著當(dāng)下的中國(guó)。

6. 童言無(wú)忌從兒童心理學(xué)的角度來(lái)看

兒童詩(shī)的閱讀與欣賞

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，從《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》到唐詩(shī)宋詞，無(wú)數(shù)璀璨的“詩(shī)星”曾照亮人類社會(huì)的進(jìn)程，……可是，當(dāng)世紀(jì)的曙光普照古老而又年輕的國(guó)度，詩(shī)歌卻漸漸被人們淡忘，詩(shī)歌離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)……

詩(shī)是文學(xué)的精華，精神的糧食。詩(shī)是美的文化，兒童詩(shī)更是如此，明代李卓吾曾言：“夫童心者，真心也……絕假純真，最初一念之本也?！碧K軾說(shuō)過(guò)：“腹有詩(shī)書氣自華?！币粋€(gè)人若在兒童時(shí)代飽讀詩(shī)書并受其熏陶，長(zhǎng)大后難道不會(huì)葆有美好的心靈和高貴的品質(zhì)？

兒童詩(shī)具有詩(shī)的一般特點(diǎn)，同時(shí)它又是兒童的詩(shī)，從內(nèi)容到形式要考慮到兒童心理和教育上的要求，因此兒童詩(shī)又具有一些屬于它自己的特點(diǎn)：

一、飽滿的兒童情感性

詩(shī)的本質(zhì)是抒情的，情感性是所有詩(shī)歌的共同特征，兒童詩(shī)也不例外，但由于它的讀者對(duì)象的特殊性，所以要求詩(shī)歌的情感從兒童心靈深處抒發(fā)出來(lái)，逼真地表達(dá)孩子們那種美好的情感，善良的愿望，有趣的情致，以激起小讀者的共鳴。例如周明明的《井底之蛙》。我是一只井底之蛙，/父母是那口深深的井，/只給我頭上的一片天，/我在井中時(shí)時(shí)嘆息，/何時(shí)才能找回我的自由。

這首詩(shī)小作者用獨(dú)特的視角，把自己比喻成一只井底之蛙，而父母就是那一口深深的井。父母對(duì)孩子什么都不放心，不給孩子嘗試、不給孩子失敗的機(jī)會(huì)，在父母的特別關(guān)心之下，小作者的世界格外小，就象井底一樣，所以小作者發(fā)出了這樣的呼喚——何時(shí)才能找回我的自由。這首詩(shī)表達(dá)了小作者渴望自由，渴望擺脫束縛、尋求自由的愿望。這是發(fā)自小作者內(nèi)心的最本真的呼喚，也在呼喚普天下的父母能夠給孩子一個(gè)屬于自己的天空?？梢?這首詩(shī)中小作者的情感表達(dá)是相當(dāng)豐富的。

二、 稚拙活潑的趣味性

兒童詩(shī)要比成人詩(shī)更講究趣味性，而且是一種稚拙活潑的趣味性。這種趣味來(lái)自兒童獨(dú)特的審美心理，具有天機(jī)活潑的特質(zhì)，是一種率樸的稚氣。如我創(chuàng)作的《月亮碎了》天上/星星眨著眼/月亮男孩偷偷跑到河里/小魚嘻戲著/你追我趕/不小心破到了月亮/嘩/——月亮碎了！/快跑……月夜很靜、很美，小魚的嬉戲打破了夜的寂靜，小魚兒游到月亮的倒影上時(shí)，“月亮碎了”。一句“快跑……”把魚兒的頑皮形象傳神地地刻畫出來(lái)了，整首詩(shī)充滿童趣，深受孩子們的喜歡。又如應(yīng)學(xué)義的《小金魚》小金魚，/愛打扮/穿著花衣裳。/小金魚，/太貪玩，/東游游，/西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，/老師要考它，/它啊干瞪眼，/吐出幾個(gè)零蛋蛋。

讀了這首詩(shī)，你也許會(huì)笑出來(lái)，作者創(chuàng)設(shè)了小金魚應(yīng)考的情景，只可惜貪玩的小金魚只得了零分，這首詩(shī)既具有教育意義，又具有很強(qiáng)的趣味性，不禁叫人撲哧笑出聲來(lái)。

在兒童詩(shī)中，情和趣是不可分的，純正的趣味往往和美好的愿望、情感聯(lián)系在一起的，兒童詩(shī)需要的正是這種純正的趣味。

三、流暢簡(jiǎn)潔的音樂(lè)性

比起兒歌來(lái)，兒童詩(shī)的音韻節(jié)奏要自由得多。但它還是需要講究音樂(lè)性的，主要原因是便于同學(xué)們口中流傳。所以，有名的兒童詩(shī)往往語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏分明，音韻流暢的。如劉饒民的《大海睡著了》：

風(fēng)兒不鬧了，/浪兒不笑了。/深夜里，/大海睡覺了。/她抱著明月，/她背著星星。/那輕輕的潮聲啊，/是她熟睡的鼾聲。

短短幾句就把大海的靜謐安詳展現(xiàn)在我們眼前，而且用擬人的手法，以極其生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫了大海的夜，這首詩(shī)讀起來(lái)節(jié)奏分明，音韻流暢，經(jīng)常吟誦此類兒童詩(shī)，不僅可以提高我們的審美能力，還能從中學(xué)習(xí)并提高駕馭語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言的能力。

四、新穎巧妙的構(gòu)思

兒童詩(shī)抒發(fā)的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠(yuǎn)不如成人詩(shī)歌，如何在不甚寬闊的情感層面上不但具有情趣而且創(chuàng)造獨(dú)特的表達(dá)效果呢？這就要借助于構(gòu)思的新穎巧妙。我們來(lái)看蔣邑穎的《自由的代價(jià)》

天空中，/一只風(fēng)箏正在玩耍，/它想飛得高些，/得到更多的自由。/下面主人正牽著它，/于是它用力掙脫，/終于，/繩子斷了，/它自由了，/一會(huì)兒去和云姐姐嬉戲，/一會(huì)兒又沖著太陽(yáng)公公微笑。/可不久，/它的身體輕飄飄地、慢慢地往下墜，它重重地摔在了地上，/骨架斷了，/美麗的花衣裳破了 ，/再也飛不起來(lái)了，/只好躺在草地上不停地哭泣。/它想，/有的時(shí)候，/受約束比自由更好！

這首詩(shī)小作者把風(fēng)箏融進(jìn)了人的思維，“要是沒有繩子的束縛，我會(huì)飛得更高，得到更多的自由”。然而，沒有下面繩子的牽引，等待風(fēng)箏的是粉身碎骨。小作者不是要告訴我們這樣一個(gè)道理嗎？——我們做什么事都應(yīng)該有所約束，一切行動(dòng)聽指揮。寫好兒童詩(shī)，選取的素材要新穎、要能引起思考、要體現(xiàn)小作者內(nèi)心的深邃情感，當(dāng)然，還需巧妙的構(gòu)思，這樣，就能事半功倍，創(chuàng)作出一首首膾炙人口優(yōu)秀兒童詩(shī)。

五、童稚而優(yōu)美的意境

感情和形象的結(jié)合構(gòu)成了詩(shī)的意境。意境同樣是兒童詩(shī)應(yīng)該刻意創(chuàng)造的，而且應(yīng)以營(yíng)造童稚而優(yōu)美的意境為目標(biāo)。

把真實(shí)的兒童感受通過(guò)形象含蓄地表現(xiàn)出來(lái)，而不是抽象地呼喊，這種兒童詩(shī)才具有童稚而優(yōu)美的意境，也才能感動(dòng)兒童。

詩(shī)主要表現(xiàn)美，而美是無(wú)處不在的，詩(shī)就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，生活中蘊(yùn)藏著無(wú)盡的美，只要我們平時(shí)留心觀察，善于思考，無(wú)論是花鳥魚蟲，還是日月星辰，都可以捕捉到動(dòng)人的詩(shī)意。如蔣邑穎同學(xué)的《傘花》

淅瀝瀝，淅瀝瀝/小鎮(zhèn)下起了小雨/街道上/頓時(shí)形成了一條流動(dòng)的傘花/紅的、黃的、綠的……/美麗極了/瞧，那一朵更美/粉色的雨傘下/小姑娘正扶著一位年邁的老爺爺/而她的花裙子/已被調(diào)皮的雨娃娃/濺得濕透了……

這首詩(shī)把小姑娘為老爺爺做好事，而花裙子卻濕透了的美好意境傳神地表達(dá)出來(lái)了。這是多么動(dòng)人的詩(shī)意！生活中的詩(shī)意看你怎樣去捕捉。

六、極富夸張的想象力

兒童是最富于想象的，他們夸張的想象是我們成人所望塵莫及的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來(lái)認(rèn)識(shí)并詮釋世界上的一切事物。在他們通過(guò)想象而詩(shī)化的世界里，花兒會(huì)笑、鳥兒會(huì)唱、草兒會(huì)舞、魚兒會(huì)說(shuō)……

我們來(lái)看嚴(yán)文梅的《腰帶》

咦，/是哪個(gè)調(diào)皮的小鬼，/給大山系上了腰帶？/噢，/原來(lái)是一條小山路。給大山系腰帶，恐怕這腰帶是世界上最長(zhǎng)，可以申報(bào)吉尼斯世界紀(jì)錄了，同學(xué)們，夠夸張了吧！這首詩(shī)，小作者抓住了山路的特點(diǎn)，以夸張取勝。此外，這首詩(shī)又充滿童趣，“咦”、“噢”兩個(gè)字的運(yùn)用，使詩(shī)更富可讀性。

再來(lái)看王央央的《露珠》

清晨/露珠還在葉子上睡覺/太陽(yáng)出來(lái)了/露珠不見了/哦！原來(lái)是起床上學(xué)去了！露珠不見了，小作者卻認(rèn)為是起床上學(xué)去了，這體現(xiàn)了孩子豐富夸張的想象力，也融進(jìn)了小作者最本真的思考，我們從小作者幼稚的童言中，似乎看到了一個(gè)勤奮好學(xué)的小朋友的形象。

學(xué)習(xí)了兒童詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)以后，我們已經(jīng)有了一定的閱讀欣賞能力，我們可以模仿學(xué)過(guò)的兒童詩(shī)嘗試著寫一寫。

要學(xué)寫兒童詩(shī)，必須學(xué)會(huì)欣賞兒童詩(shī)，學(xué)會(huì)體會(huì)、感受兒童詩(shī)所表達(dá)的意境，努力地探索美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

剛起步學(xué)寫兒童詩(shī)，你可以模仿一些優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式，甚至思想感情，這樣，你就能滿懷信心地邁出兒童詩(shī)寫作的第一步。我們先來(lái)學(xué)習(xí)欣賞余光中的《鄉(xiāng)愁》

我們?cè)撛鯓有蕾p這首兒童詩(shī)呢？

詩(shī)情提示：1、這首兒童詩(shī)主要寫了哪些方面的內(nèi)容？2、作者把鄉(xiāng)愁比喻成什么？3、體會(huì)這首詩(shī)要表達(dá)作者怎樣的思想情感？

4、體會(huì)這首兒童詩(shī)的創(chuàng)作技法？

小時(shí)候，/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，/我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，/我在這頭，新娘在那頭。/后來(lái)啊，/鄉(xiāng)愁是一座矮矮的墳?zāi)梗?我在外頭，母親在里頭。/而現(xiàn)在，/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，/我在這頭，大陸在那頭。

《鄉(xiāng)愁》是臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的作品，詩(shī)人以獨(dú)特的思維，將鄉(xiāng)愁具體比喻成四個(gè)十分鮮明的形象“郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{”。全詩(shī)仿佛是一位飽經(jīng)滄桑的老人的心靈訴說(shuō)，深深地表達(dá)了作者盼望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

李振賓同學(xué)模仿《鄉(xiāng)愁》創(chuàng)作了《母愛》小時(shí)候，母愛是一支雪糕，/從嘴里，甜到心里。/長(zhǎng)大后，母愛是一記藤條，/

從皮里，痛到骨里。/長(zhǎng)得更大的時(shí)候，/母愛是一道數(shù)學(xué)題，/一點(diǎn)一點(diǎn)，/從心里，加進(jìn)眼里。/又一點(diǎn)一點(diǎn)，/從眼里，加進(jìn)心里。

《母愛》這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)、立意上模仿了余光中的《鄉(xiāng)愁》。小作者分別把“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“更大的時(shí)候”的母愛比做“雪糕”、“藤條”和“數(shù)學(xué)題”，用這樣新奇的比喻給母愛新的解釋，從而讓大家深深地感受到無(wú)微不至的母愛。不過(guò)，模仿一定要區(qū)別于抄襲。

我們要在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，這首《母愛》在運(yùn)用比喻，表達(dá)情感方面已經(jīng)有了自己的再創(chuàng)造。欣賞、模仿，這樣，我們才能滿懷信心地邁出童詩(shī)創(chuàng)作的第一步。

兒童詩(shī)是一部渾然天成的童心寫真集,讓兒童詩(shī)為學(xué)生的自主閱讀提供廣闊的空間，讓孩子們?cè)谫p讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界。

讓我們古老詩(shī)國(guó)的花朵們咀嚼詩(shī)的甘甜潑的趣味性

7. 童言無(wú)忌的話幼兒園家長(zhǎng)記錄

1.如果上了幼兒園，很多幼兒園幫忙建的，內(nèi)容一般包括：老師的話，家長(zhǎng)的話，近期照片，近期趣事等等。如果沒有上幼兒園或者幼兒園里沒有，可以到其他幼兒園咨詢一下，拿人家資料用彩色復(fù)印復(fù)印在一些彩色卡紙上即可。

2.如果家長(zhǎng)單獨(dú)做，告訴你，可以給寶寶開個(gè)博客。任何照片、視頻和成長(zhǎng)的文字記錄皆可輸入博客。

3.至于版本，這里很難傳圖片的，給你一些項(xiàng)目參考吧：童言無(wú)忌、愛心寄語(yǔ)、成長(zhǎng)花絮、寶寶作品、相冊(cè)、視頻、寶貝玩具、趣味游戲、快樂(lè)閱讀、爸媽心經(jīng)、活動(dòng)記錄等等。

8. 童言無(wú)忌幼兒園簡(jiǎn)短語(yǔ)錄

     幼兒園小朋友文案正能量短句，堅(jiān)持童心，開開心心，想想童年，天真可愛，童言無(wú)忌，不要在意，童心最純，生活最美，回到童年，快樂(lè)相伴，祝世界兒童節(jié)快樂(lè)，天天開心。

     世界上最純真的笑容永遠(yuǎn)是綻放在孩子的臉上，盡管時(shí)間已經(jīng)讓我們成長(zhǎng)，盡管經(jīng)歷讓我們更加成熟，但在今日的日子里，我仍然要對(duì)你說(shuō)聲：兒童節(jié)快樂(lè)！

9. 童言無(wú)忌下一句怎么說(shuō)

下一句是惡語(yǔ)傷人六月寒!

有教養(yǎng)的孩子不會(huì)"童言無(wú)忌"

童言無(wú)忌這個(gè)詞一直是代表著孩子的天真，然而有時(shí)孩子的童言無(wú)忌卻往往是最傷人的，"良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒"。

一個(gè)孩子如果會(huì)不分場(chǎng)合的說(shuō)話，是很容易遭到人們的討厭，這樣的孩子往往會(huì)挑著別人的缺點(diǎn)與不足說(shuō)話，就如同一把刀子異樣插進(jìn)人的傷口，但是有教養(yǎng)的孩子不會(huì)，因?yàn)檫@些孩子知道是非善惡，有同理心。