1. 攝影文化傳播

浙江傳媒學(xué)院專業(yè)課分為三次考試：初試（筆試）：文化藝術(shù)綜合素質(zhì)測試（含語文、數(shù)學(xué)、英語、自然科學(xué)、人文藝術(shù)等）復(fù)試（面試）：形象考察；自我介紹；回答主試教師提問三試（筆試）：攝影作品分析；攝影畫面描述；圖片說明注：最終專業(yè)成績構(gòu)成比例：復(fù)試50%+三試50%。

攝影專業(yè)的考生，高中階段具備以下條件之一的，若初試后未取得復(fù)試資格，可提交申請及相關(guān)材料、證明，經(jīng)我校審核確認(rèn)后可進(jìn)入復(fù)試： （1）攝影作品入選中國攝影家協(xié)會主辦的“全國攝影藝術(shù)展覽”或“中國國際攝影藝術(shù)展覽”； （2）攝影作品發(fā)表于中國攝影家協(xié)會主辦的《中國攝影》、《中國攝影報》或中國藝術(shù)研究院主辦的《中國攝影家》； （3）獲得省級“三好學(xué)生”榮譽稱號。5.錄音藝術(shù)和播音類各專業(yè)初試時間重疊 影視攝影與制作專業(yè)（電影攝影與制作）錄取原則：貫徹德、智、體全面考核擇優(yōu)錄取的原則，在考生政治思想品德考核和體檢合格的情況下，考生文化折算分達(dá)到70分以上（含），按文化折算分排序擇優(yōu)錄取，文化折算分并列的按專業(yè)成績從高到低擇優(yōu)錄取。只招收有該專業(yè)高考志愿的考生

2. 攝影文化傳媒有限公司

不全是騙子，但虛假的太多了，很難有真的，所以普遍的說就是這類招聘不能信 平面模特應(yīng)聘時大部分（包括真的招聘）都要讓拍照，接著又要宣傳費用是自己出，等發(fā)現(xiàn)被騙了已經(jīng)損失了很多。

3. 攝影文化理念

讓你師傅起。一個藝名很不容易起的。往往有符合行業(yè)的特點。 不同行業(yè)里的藝名都不太相同。 把你帶入行的師傅可能會能找到一個合適的藝名給你。

如果是自己起名，可以起一個英名名。也可以是法文名， 可以找一個攝影大師的名子，用類似的語法規(guī)則起，但是不要與人家的發(fā)音相似。

中文名通常適合傳統(tǒng)的中國文化藝術(shù)。 如果攝影師起一個中文名，不如起一個網(wǎng)名。當(dāng)然朗朗上口，讓人一下就記住的名子，即使是中文名也是相當(dāng)?shù)氖軞g迎。

老的攝影師不喜歡外文，如果你的圈子里有比較傳統(tǒng)的老的攝影師，最好還是用中文名子。 四字名比兩字的要牛些。

建議你去藝術(shù)社區(qū)轉(zhuǎn)一圈，看看有沒有啟發(fā)。

另外還與你的攝影理念有關(guān)系。

一個人喜歡與習(xí)慣某個發(fā)展方向與題材。 則需要一個座右銘式的名子。

給你幾個名子，黑夢（是一個攝影工作室），藍(lán)河（好象是酒的名子），無夢（一個女主角的名子），不想了。

你自己想辦法吧。

4. 攝影文化傳播有限公司

組織文化藝術(shù)交流活動；設(shè)計、制作、代理、發(fā)布廣告；技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢；企業(yè)策劃；市場調(diào)查；攝影服務(wù)；影視制作；會議服務(wù)；承辦展覽展示活動；工藝美術(shù)設(shè)計；從事互聯(lián)網(wǎng)文化活動；音像制品制作。

北京若雪文化傳媒有限公司，成立于2017年，位于北京市，是一家以從事文化藝術(shù)業(yè)為主的企業(yè)，注冊資本100萬人民幣，法定代表人朱京津，

5. 攝影行業(yè)文化

當(dāng)然可以選，只是需要比較高的文化分，沒有藝術(shù)生的優(yōu)勢強。

6. 談攝影文化

什么是芬蘭的（Finnishness）？

我們是芬蘭唯一專注于攝影文化的博物館，涵蓋從紀(jì)實到商業(yè)圖片，從私人照相館的人像攝影到以影像為媒介的當(dāng)代藝術(shù)作品。國際影像當(dāng)然也不被排除在外，但是重點放在芬蘭題材上，這是我們的責(zé)任。攝影技術(shù)是在法國發(fā)明的，又在其他幾個國家繼續(xù)發(fā)展。芬蘭攝影在許多方面受到國際影響。一直以來，芬蘭的所有攝影裝備都是進(jìn)口的。另外，早期在芬蘭工作的專業(yè)攝影師都是從國外來的，在波羅的海周圍比較大的鎮(zhèn)子里，攝影師們就有來自德國、俄國、丹麥、瑞典和愛沙尼亞的背景。如今許多芬蘭攝影師喜歡兼職在國外工作，由此帶來的影響在他們的作品中清晰可見。從國外搬到芬蘭的攝影師同等地也為這里的攝影創(chuàng)作注入新鮮血液。還有就是我們的博物館足夠年輕，可以不像許多國家博物館那樣受“國家”這種浪漫但又排外的思想禁錮。對我們來說，“芬蘭的”是實際操作的層面來談的。

賴諾·皮耶蒂寧, 《皮耶蒂寧家族，1910年》，“奧托克羅姆”天然彩色相片技術(shù)。藏于芬蘭攝影博物館

Reino Pietinen, Family Pietinen, 1910's, Autochrome. The Finnish Museum of Photography

芬蘭攝影博物館是“國家專項博物館”，意思是我們負(fù)責(zé)收集，保存和傳播關(guān)于整個芬蘭攝影文化的信息。我們并不是孤軍奮戰(zhàn)，雖然我們承擔(dān)其中最主要的責(zé)任。我們和在其他芬蘭博物館或機構(gòu)的所有攝影檔案館都有合作關(guān)系，其中許多具有較高歷史價值，值得關(guān)注的影像類藏品。在保護(hù)、數(shù)碼化和目錄錄入不同影像材料的同時，我們還為在其他攝影檔案館工作的專家提供培訓(xùn)和協(xié)助。博物館非芬蘭國有，具有獨立基金會，但主要資金支持確實來自國家（教育和文化部）和赫爾辛基市政府。

什么樣的攝影？

我們的典藏首先由各種照片構(gòu)成，包括所有能獲得的形式：印刷品、底片、幻燈片、傳統(tǒng)技法、數(shù)碼照片等，據(jù)現(xiàn)有估計在四百萬件左右。底片是其中最大的部分。在典藏中可以定義為藝術(shù)作品的影像有大概一萬件。為配合這些影像，我們有攝影相關(guān)文字書籍、雜志，以及紙本檔案和數(shù)據(jù)庫。最后，我們有一組與攝影相關(guān)的物品收藏，比如照相機和暗房設(shè)備。典藏中和攝影技術(shù)相關(guān)的物品有三千件。

佚名，《達(dá)蓋爾銀板攝影法：手拿書本和筆的男人肖像》，達(dá)蓋爾銀板攝影法。藏于芬蘭攝影博物館。

Unknown photographer: Portrait of aman with a book and pen. Daguerreotype. The Finnish Museum of Photography

為了照顧典藏，這個國家僅有的兩個攝影類文保專家都在我們的博物館工作。我們還有兩個攝影師，他們也是攝影技巧方面和在不傷害藏品的情況下數(shù)碼化各種攝影資料方面的專家。其他人則是藝術(shù)史學(xué)家或者文化史學(xué)家。

博物館始建于1969年，由幾個芬蘭專業(yè)和業(yè)余攝影家組織倡議成立。博物館收入的第一組影像藏品就來自于這些機構(gòu)的檔案和收藏，包括新聞攝影，商業(yè)攝影和前些年的重要影展照片，另外還有對攝影有奉獻(xiàn)精神、有藝術(shù)志向的業(yè)余攝影家為了年度攝影比賽制作的照片。與其他國家不同，我們館藏的受捐贈的物品大多創(chuàng)作于二十世紀(jì)下半葉。部分也是因為在戰(zhàn)后大量老照片被不斷發(fā)現(xiàn)的年代里芬蘭幾乎沒有老照片收藏家，而在其他國家，比如瑞典當(dāng)代美術(shù)館（Moderna Museet 成立于1958年，現(xiàn)有在斯德歌爾摩市中心和瑞典南部馬爾默兩個展區(qū)）和挪威普羅伊斯博物館（Preus Museum，1976年由挪威攝影師雷夫·普羅伊斯Leif Preus及其家人創(chuàng)辦的私人博物館。于1995年被挪威政府購得稱為國家攝影博物館?！g注）其藏品建立在由私人藏家捐贈的龐大的老照片基礎(chǔ)之上。

早期芬蘭攝影史保存在其他芬蘭照片檔案庫中，比如地方博物館和國家古董理事會。我們與這些機構(gòu)是合作關(guān)系。重要的是芬蘭攝影師可以被某個負(fù)責(zé)機構(gòu)保存下來并使它向公眾開放。

7. 攝影與文化傳承

簡單地說，愛國主義就是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。 愛國主義包含著人們對自己祖國的深厚感情。愛國主義教育對于幼兒園的幼兒來說，是一個比較抽象的概念，因為無論是“中國”還是“國家”這個詞對于3歲-6歲的幼兒是很難理解的詞語，所以，在對幼兒進(jìn)行愛國主義教育要符合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)的特點，不能生搬硬套。

舉個例子：發(fā)生在幼兒園，一次有很多老師到某幼兒園聽課，當(dāng)時講課的老師準(zhǔn)備的是一節(jié)“七一”黨的生日的主題活動。當(dāng)時，小朋友們都坐好了，在最前面的黑板上掛著一面黨旗，在正中的桌子上還有一個蛋糕模型。講課的老師等所有聽課的老師都坐好了以后，就開始上課了，播放著生日快樂的歌曲。這時候，有一個孩子一直在往門外瞅，坐立不安，講課的老師就問那個孩子：“你在瞅什么呢？”，那個孩子一本正經(jīng)地回答說：“老師，你說今天是”黨“的生日 ，可是”黨“還沒有來幼兒園，你現(xiàn)在不能唱生日歌?！蹦敲矗@節(jié)課，其實到此就已經(jīng)意味著失敗了，因為老師所選的上課內(nèi)容，根本就不符合孩子的理解范圍和認(rèn)知水平，老師把“黨”比喻成了一個人去過生日，但是孩子不理解，就非要等“黨”來了才能過生日。

那么“祖國媽媽和黨”這兩個詞相比較來說，祖國媽媽更容易被幼兒所接受，那么，對于幼兒怎么進(jìn)行愛國主義教育？

通過主題升旗儀式活動萌發(fā)幼兒的愛祖國情感。幼兒園開展的主題升旗儀式活動，深受幼兒的喜歡和家長的贊揚。表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒才能做為升旗手和護(hù)旗手，手拿國旗，感受升國旗的莊嚴(yán)和驕傲，五星紅旗是中國的標(biāo)志，幼兒升旗的意識要從小進(jìn)行培養(yǎng)，認(rèn)識國旗，知道國旗的顏色、形狀和圖案，通過升旗儀式增強幼兒對國旗的了解和敬仰，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。通過視頻或圖片分享，讓幼兒了解中國的國旗都在哪里升起過。

利用中國傳統(tǒng)節(jié)日主題活動的開展對幼兒進(jìn)行教育。開展中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶典活動，通過開展“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動，讓幼兒了解各種不同的節(jié)日來歷和紀(jì)念活動的開展，愛國就要了解中國的傳統(tǒng)文化，只知道圣誕節(jié)不知道春節(jié)的孩子，愛國教育就是欠缺和失敗的。把握教育的契機，讓中國的傳統(tǒng)節(jié)日融入教育教學(xué)活動之中。

了解祖國的名勝古跡、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等內(nèi)容， 這些教學(xué)內(nèi)容可結(jié)合教育教學(xué)活動進(jìn)行，也可在幼兒社會實踐的活動中讓幼兒了解。幼兒與家長一同到祖國的名勝古跡去游玩，可通過圖片分享讓其他幼兒共同了解。幼兒首先要在了解自己家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，再去了解中國各地的風(fēng)土人情。

從小培養(yǎng)幼兒為國增光，為國做貢獻(xiàn)的愛國情感教育，可能通過圖片、視頻來了解中國在世界取得的榮譽和地位。比如中國運動員參加的比賽活動，中國人在各個領(lǐng)域取得成績等等，這些都要結(jié)合幼兒的實際情況進(jìn)行教育。

總之，愛國主義教育是隨時隨地的，做中國人、說中國話、穿中國衣、吃中國飯、過中國節(jié)。從幼兒園時期就開始，開展豐富多彩的活動，以此加強對于小朋友的愛國主義情感的教育。

我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關(guān)注?。ㄎ闹袌D片來源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪！ ）