1. 語文備課大師怎么樣

申怡語文講的非常好。備課準備的充分，講課生動形象有趣，同學(xué)們都愛上他的課。

申怡，青少年閱讀領(lǐng)路人，北京高考語文名師，學(xué)科帶頭人，曾任教于人大附中，曾任精華學(xué)校副校長。

連續(xù)多年擔任北京高考語文閱卷作文組組長，具有二十余年一線教學(xué)和高考備考經(jīng)驗，在閱讀、寫作教學(xué)方面具有很高的知名度和美譽度，帶出十幾篇高考滿分作文。

創(chuàng)辦“申怡大語文”教育品牌。

2. 語文備課大師官網(wǎng)下載

這個備課記錄如果是語文組開會的那個備課記錄的話，一般是分為幾塊，一個是這一周的主備人先說他這一周主備課的重難點和上課流程，然后其他老師就根據(jù)主備人的課，再提出自己的意見或者補充，最后大家再確定下一周備課的內(nèi)容還有就是確定下一周的主備人。

3. 語文備課大師為什么下載不了資料

一、看看你的電腦有沒有安裝相關(guān)的軟件，比如PPT、Flash等。

二、還有有些網(wǎng)站課件是壓縮包，你要先解壓后再打開。

4. 備課大師高中語文

小學(xué)語文教師備課有以下步驟：

一，結(jié)合教學(xué)計劃，確定本課的教學(xué)任務(wù)。

二，熟悉教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。

三，編寫教案，確定教學(xué)重點難點。

四，設(shè)計教學(xué)活動，準備上課。

5. 備課大師小學(xué)語文

數(shù)字教材在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用之我見

隨著時代的發(fā)展,數(shù)字化已經(jīng)滲透在生活的方方面面,教育也不列外,數(shù)字化正在改變著現(xiàn)代教育模式。老師和學(xué)生在數(shù)字化的教育環(huán)境下感受著高科技時代的魅力,尤其是數(shù)字教材的有益補充更是讓學(xué)生有著別樣的學(xué)習(xí)體驗，讓老師的課堂教學(xué)有著別樣的味道。作為小學(xué)語文教學(xué)的踐行者談?wù)勎矣脭?shù)字教材的一點看法。

一、數(shù)字教材有效輔助課前預(yù)習(xí)，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，它能為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ),達到課堂學(xué)習(xí)效果最高的境界。小學(xué)生有了數(shù)字教材的輔助預(yù)習(xí)不但極大的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還提高了學(xué)習(xí)效果。例如:通過數(shù)字教材的朗讀功能,提高學(xué)生課前朗讀能力,達到準確流利的程度,同時有助于糾正學(xué)生難讀的字音,難度的長句。數(shù)字教材里的豐富的圖片、動畫、視頻、音樂等來刺激學(xué)生的各種感官，極大的激發(fā)了學(xué)生自主預(yù)習(xí)的興趣。通過數(shù)字教材的課前預(yù)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率，它可以幫助學(xué)生把握新課的內(nèi)容，了解重點，增強聽課的針對性。所以數(shù)字教材補充了紙質(zhì)版教材無聲，靜態(tài)的缺憾。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題作為問題提出來，數(shù)字教材里的資源不僅可以提高學(xué)生自己獨立解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點、難點、疑點，使學(xué)習(xí)效率事故事半功倍。

二、數(shù)字教材提高備課效率使課件更加便捷

在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，教師備課已經(jīng)很方便了，可借助互聯(lián)網(wǎng)的功能搜索資料，可及時獲取大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料，并將其整理成視頻、圖片以及音頻等，做成課件，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，但是這樣也耗費老師的時間和精力。在語文教學(xué)備課的時侯往往會做與教材一樣的畫面文字，這時候數(shù)字教材為我們提供了極大的方便，我們直接利用數(shù)字教材進行備課，批劃勾圈，圖文并茂，課文朗讀，動畫演示，都可以做到課件里。

三、數(shù)字教材優(yōu)化課堂教學(xué)，有效解決重難點

（一）數(shù)字教材的清晰的圖片和動畫可以用于激趣導(dǎo)入

要知道“興趣是最好的老師”，是促使學(xué)生積極思考、自主探索知識的源動力。因此，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，這就要求教師根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生當時的學(xué)習(xí)水平、閱讀水平、心理特征以及興趣愛好等條件，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，數(shù)字教材能夠提供豐富的圖片、動畫、視頻、音樂等來刺激學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，促使其保持強烈的好奇心撲到語文閱讀學(xué)習(xí)中去。比如，在教學(xué)文言文《囊螢夜讀》一課時，為讓學(xué)生理解題目，我們可先讓學(xué)生觀看動畫版的《囊螢夜讀》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，而且有助于理解課題。再如教學(xué)現(xiàn)代詩《白樺》一課時，也可以利用數(shù)字教材里的清晰的白樺樹的圖片進行導(dǎo)入。

（二）數(shù)字教材有效解決重難點，有利于整體感知

在閱讀教學(xué)中，有些抽象的知識點學(xué)生很難理解，所以當我們需要一篇文章整體感知，并理解系統(tǒng)性的知識點時，數(shù)字教材提供了方便，數(shù)字教材的特點是排版與紙質(zhì)版教材一模一樣，這時候教材以電子版的模式在多媒體設(shè)備上出現(xiàn)，可直接在數(shù)字教材上給學(xué)生演示講解，學(xué)生就很容易理解了。例如：在教學(xué)《天窗》時，理解為什么說“這小小的天窗是你唯一的慰藉”這句話，這是本課的教學(xué)難點，學(xué)生不容易理解，老師在數(shù)字教材上面進行對比批劃引導(dǎo)，對教材內(nèi)容整體感知理解，學(xué)生就很容易理解了。再如四年級語文下冊第四單元《貓》和《母雞》都是語言大師老舍先生的作品，當我們讓學(xué)生“比一比，說說兩篇課文在表達上有哪些相同和不同之處”，解決這個難點時，也可以利用數(shù)字教材放在一起對比，讓學(xué)生整體感知課文結(jié)構(gòu)，語言表達，情感表達的相同與不同，這樣更直觀，更好對比，借以提升學(xué)生的寫作能力。

四、數(shù)字教材提高課后輔導(dǎo)效率及擴大鞏固復(fù)習(xí)范圍

在小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)過程中，課后復(fù)習(xí)鞏固尤為重要，所以還需要不斷地鞏固學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，給學(xué)生以正確地引導(dǎo)，加之提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的閱讀與寫作打下良好基礎(chǔ)，以便學(xué)生通過閱讀將自己的寫作能力向深度和廣度等方向進行延伸。這就要求教師充分借助數(shù)字教材的各種學(xué)習(xí)信息，最大化地利用數(shù)字教材資源，提高課后輔導(dǎo)效率，引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容有更多的認識和理解，幫助學(xué)生拓展語文資源，擴大鞏固復(fù)習(xí)范圍，在教學(xué)中真正做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，善于學(xué)習(xí)閱讀文章，這大概就是數(shù)字化時代自帶的“音效”和“光圈”，亦是老師學(xué)生喜歡數(shù)字化教材的原因之一。