kata攝影包(卡塔攝影包)

1. kata攝影包

國(guó)家地理樂(lè)攝寶賽富圖還有一些品牌相機(jī)的包包~~比如索尼，尼康，佳能，質(zhì)量都很好，價(jià)格也貴~國(guó)產(chǎn)的漂流木不錯(cuò)~~具體包包的品牌有以下這些Lowepro（樂(lè)攝寶）

tamrac（天域）

TENBA（天霸）

KATA國(guó)家地理Drift wood（漂流木）

SAFROTTO（賽富圖）

JENOVA（吉尼佛）

Crumpler（澳洲小野人吉普Billingham（白金漢）

thinktankphoto（創(chuàng)意DOMKE（杜馬克）

SUNDEX（森斯泰）

Case Logic（凱攝奇）Binlist（賓利斯特）leica（徠卡）賽騰Manfrotto（曼富圖）POFOKO（寶楓）一般就這些了

2. 卡塔攝影包

KATA 3N1-20是正品，以色列軍工廠生產(chǎn)的，工藝優(yōu)良，保護(hù)性強(qiáng)。

123-go-20是仿造KATA的，做工和防護(hù)性比正品有一定的差距。

3. kata攝影包停產(chǎn)

我知道的攝影包有白金漢、樂(lè)攝寶、國(guó)家地理、kata，白金漢好看~~但實(shí)在太貴了~隨便一個(gè)能裝一機(jī)加小白的就要近2000塊，樂(lè)攝寶不是不好，真的是山寨太多，可以買國(guó)家地理或kata吧，雙肩的1000左右。要是預(yù)算較少可以入手斯丹德攝影包，單肩和雙肩都有，容量大，很實(shí)用。

4. KATA包

相機(jī)包是實(shí)用品,主要是其性能和容量,最好是你帶著器材去配包,我用的是樂(lè)攝寶,原因是便宜,而且防塵防震防水能力比較均衡國(guó)家地理的防塵能力很強(qiáng),而且自重相對(duì)要小,但防震能力弱,KATA的很硬,防震能力很強(qiáng),但自重比較大.單肩做的比較好的是澳洲小野人

5. kata相機(jī)包

作文在語(yǔ)文考試中的分值很大，不可忽視。現(xiàn)在小學(xué)生作文成為了很多的家長(zhǎng)頭疼的事情，很多的小學(xué)生寫作文的時(shí)候詞匯不夠，寫的作文看起來(lái)干癟，或者就像日記一樣，所謂的“流水賬”非常的多。很多小學(xué)生也非常害怕寫作文，一拿到作文題就頭疼，要不就是無(wú)內(nèi)容可寫，要不就是寫一大段流水賬式的廢話，很難拿到高分。其實(shí)，小學(xué)生作文的內(nèi)容非常豐富，在寫作當(dāng)中也可以選取很多角度。

那么小學(xué)生寫作文的時(shí)候要注意些什么呢?接下來(lái)為大家詳細(xì)的來(lái)解讀這個(gè)問(wèn)題。小學(xué)生作文的常見(jiàn)類型主要有寫人作文、記事作文、寫景作文、狀物作文、游記作文、看圖作文等。

寫人作文

外貌描寫

抓住人物特點(diǎn)，對(duì)人物外貌描寫做到形神兼?zhèn)?/p>

只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的外貌都與別人不同，外貌特點(diǎn)，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，往往反映著人物不同的個(gè)性和心理。

這些特點(diǎn)的描寫要做到時(shí)刻為文章的中心服務(wù)，外貌描寫應(yīng)力求做到符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個(gè)性，決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。

語(yǔ)言描寫

把握人物特點(diǎn)，注意對(duì)人物語(yǔ)言的描寫，要做到“言為心聲”

在生活中，人們的個(gè)性，職業(yè)，年齡及所處的時(shí)間，環(huán)境和地位不同，說(shuō)出的話也不會(huì)完全相同。一個(gè)人的語(yǔ)言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語(yǔ)言描寫，時(shí)刻做到“言為心聲”。

動(dòng)作描寫

如果說(shuō)“外貌描寫”是靜，那么“動(dòng)作描寫”則是動(dòng)。首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但是也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用多個(gè)動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人物寫“活”。

心理描寫

心理描寫的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”或“我們”）。除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直抒胸臆，抒發(fā)心中所想。

舉個(gè)事例

在寫人的時(shí)候，可以選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)刻畫人物，可以讓人物形象更加鮮活飽滿。

選擇事例時(shí)，不要認(rèn)為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動(dòng)地的大事，應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來(lái)表現(xiàn)主題，體現(xiàn)中心。

下面是一篇寫人作文的范文節(jié)選：《我的老師》

說(shuō)到這兒，你也許并不覺(jué)得會(huì)有什么稀奇，老師無(wú)非就是做個(gè)自我介紹，然后讓我們畫幅畫，互相了解一下罷了?？蛇@個(gè)陳老師不同，她穿著一件色彩極其鮮艷的衣服（外貌描寫）進(jìn)了教室，接著又東看看西瞧瞧，忽然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的盯準(zhǔn)了一堵墻（動(dòng)作描寫），問(wèn)我們：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是什么顏色？”（語(yǔ)言描寫）

我們莫明其妙地望著陳老師，心想：這恐怕是問(wèn)給3歲小孩的問(wèn)題吧，是不是我們聽(tīng)錯(cuò)了？要不，準(zhǔn)是老師走錯(cuò)地方了?。ㄐ睦砻鑼懀霸趺礇](méi)人回答呢？”老師雖然還是帶著笑意在問(wèn)，但看得出她的臉上滲出了一點(diǎn)失望的表情。我們這才齊聲答道：“白色！”這么幼稚的問(wèn)題，居然讓老師一陣?yán)湫?，含著萬(wàn)分神秘的色彩，悄聲對(duì)我們說(shuō)：“再仔細(xì)想想?！崩蠋熯@么一說(shuō)，顯然是我們答錯(cuò)了，可怎么會(huì)呢？全班同學(xué)都只好微微地?fù)u搖頭，靜靜地聽(tīng)老師講解。陳老師先讓一個(gè)穿著藍(lán)顏色衣服的同學(xué)站到墻前面，說(shuō)：“你們好好觀察一下，除了白色，還有什么顏色？”“藍(lán)色！”我們猜測(cè)到。

陳老師淡淡一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，又說(shuō)：“如果一個(gè)穿黃色衣服的同學(xué)站在這兒，你們想想，墻上還有什么顏色？”噢，我明白了，墻要受其它物體顏色的影響，任何物體都一樣，它的顏色并不是單純的。同時(shí)，我也知道陳老師為什么要問(wèn)那個(gè)所謂幼稚的問(wèn)題了。接著，她給我們敘述了她遇到過(guò)的許多趣事。（舉個(gè)事例）

在一陣陣笑聲中，我學(xué)到了很多東西，以及陳老師的教學(xué)原則。每節(jié)課，陳老師都會(huì)用不同的方式來(lái)吸引我們，讓人倍感親切，又覺(jué)得她高深莫測(cè)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道這個(gè)怪老師還會(huì)有啥怪招兒！

記事作文

完整敘事

寫清楚事情發(fā)展的先后順序，使敘述的事件具有完整性。

寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發(fā)展規(guī)律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果這六大要素。

要想文章內(nèi)容完整，主題明確，六大要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果最為重要。

突出重點(diǎn)

注意選擇能突出文章中心的典型材料。

小學(xué)生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應(yīng)該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來(lái)表達(dá)文章要求的深刻道理和閃光思想。

進(jìn)行描寫時(shí)，應(yīng)對(duì)事件的成因和人物的行動(dòng)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，特別是對(duì)文章的重要部分，如事情發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻和高潮部分，應(yīng)該寫得越具體越好。

下面是一篇記事作文的范文節(jié)選：《童年趣事》

如果童年是一條小溪，那么童年的趣事就是小溪里游來(lái)游去的小魚；如果童年是一臺(tái)照相機(jī)，那么童年的趣事就是一張張記錄快樂(lè)的相片；如果童年是一罐蜂蜜，那么童年的趣事就是里面甜甜的回憶。童年的心靈是稚嫩的，童年的歡樂(lè)是無(wú)止境的。說(shuō)起我的童年趣事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在我就和你分享一下吧！五歲過(guò)生日的時(shí)候，媽媽送我了一個(gè)禮物——儲(chǔ)錢罐。它藍(lán)得發(fā)亮，模樣是一個(gè)小熊，非常惹人喜愛(ài)。為了讓小熊的肚子充實(shí)起來(lái)，我想盡了辦法。

一天，我的腦子里閃出一個(gè)主意：媽媽常說(shuō)種瓜得瓜，種豆得豆，把豆子種下就能得到成片的大豆，那硬幣為什么不能？我何不種硬幣呢？（起因）說(shuō)干就干，我到公園挖了許多土，回家找到了一個(gè)盆子，先放進(jìn)去一些土，然后把我心愛(ài)的硬幣放進(jìn)去，又放了一些土，對(duì)了，還要澆點(diǎn)水。等我三下五去二的迅速做完種硬幣的大事后，就開(kāi)始想入非非：嘿嘿，過(guò)一段時(shí)間等硬幣長(zhǎng)成參天大樹(shù)后，我就爬上去，摘啊摘啊我就變成百萬(wàn)富翁啦，哈哈哈我不由得發(fā)出了歡笑聲。一天過(guò)去了，盆子里的硬幣沒(méi)有動(dòng)靜，兩天過(guò)去了，還是沒(méi)有動(dòng)靜，三天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了盆子里仍然沒(méi)有動(dòng)靜。我心里不由得急了，就扒開(kāi)土看看---硬幣完好無(wú)損，一點(diǎn)變化也沒(méi)有。（經(jīng)過(guò)）于是我把這件事告訴了媽媽，媽媽聽(tīng)了哈哈大笑，笑的上氣不接下氣。她告訴我：錢是通過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，不是種出來(lái)的。我這才恍然大悟?。ńY(jié)果）童年的趣事是美麗的，讓我們?yōu)橥戤嬌弦坏罓N爛的彩虹吧！

寫景作文

找出特點(diǎn)

要善于觀察，找出景物獨(dú)有的特點(diǎn)。

觀察就是運(yùn)用人的各種感官如視，聽(tīng)，觸，嗅，味覺(jué)等來(lái)感知事物。觀察時(shí)，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，也就是找出觀察某些景物與其他景物之間的區(qū)別與聯(lián)系。應(yīng)從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。

描寫順序

注意描寫順序，使景物活靈活現(xiàn)。

要對(duì)景物進(jìn)行描寫，最重要的就是對(duì)景物的順序描寫不能亂?？砂淳拔锏目臻g順序來(lái)寫，如左，右，前，后，東，西等方位。也可以時(shí)間順序來(lái)寫，如一天之內(nèi)的早，中，晚，以年內(nèi)的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來(lái)寫。

寫景抒情

寫景之余，注意抒發(fā)真情實(shí)感，做到寫景抒情，情景交融。在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)帲M情抒發(fā)對(duì)自然規(guī)律不可抗拒。

如杜甫的《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！痹?shī)人通過(guò)對(duì)花鳥(niǎo)草木的描寫來(lái)抒發(fā)亡國(guó)的憂憤、離散的感傷。在寫作中，抒情而不只寫情，繪景而不只寫景，借景抒情，情以景興，能使文章含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。

范文節(jié)選-迷人的秋天

秋天,雖然不像百花盛開(kāi)的春天那樣有生氣,也不像綠樹(shù)成陰的夏天處處充滿生機(jī),但它卻以誘人的秋色和金黃的果實(shí)吸引著人們。秋天是迷人的，我愛(ài)秋天。早晨，空氣是那樣清新，天空是那樣迷離。太陽(yáng)已經(jīng)升得高高的，讓我們更加溫暖了。她的萬(wàn)道金光愉快地親吻著我的面頰，那么溫柔，那么真摯，就像是一位慈愛(ài)的祖母愛(ài)撫著她的孫兒們。我看見(jiàn)中秋節(jié)夜晚那皎潔的明月，我看見(jiàn)公園里美麗的秋菊，我看見(jiàn)排著整齊隊(duì)伍的大雁向南飛去，我看見(jiàn)河水清澈，輝映藍(lán)天?？窗　Ｄ翘镆袄镎渲榘氲墓攘?，閃耀著金色的光，多么美麗的秋天??！

在秋高氣爽的秋天里，從地里鉆出淡黃的馬鞭筍，給人們又添了一碟小菜。它還要把自己的舊葉換掉，給人們做柴火。有時(shí)候，它叫秋風(fēng)把自己的葉子帶走，像一個(gè)個(gè)美麗的姑娘在那里表演天女散花，無(wú)數(shù)的花片在半空中飛舞，真迷人啊！每天，朝陽(yáng)升起，把秋天照得異樣明亮。由秋天的野花裝點(diǎn)得色彩斑斕的山坡，在陽(yáng)光的照射下，更加絢麗多彩。風(fēng)吹動(dòng)著楓樹(shù)的樹(shù)冠沙沙作響。一柄楓葉脫開(kāi)了枝頭，隨風(fēng)悠悠蕩蕩地飄落。它在生命的最后旅程中，給這個(gè)世界留下了多么美好的形象??！現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，草坪上的草像一張金黃色的地毯鋪在地上，樹(shù)上枯黃的葉子飄落在草坪上，飄落在池塘里，只有松樹(shù)依然高大挺拔，葉子仍然郁郁蔥蔥。花壇里的一串紅像正在燃燒的火焰，一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的絨球在一串紅的映襯下傲然挺立，美極了！我覺(jué)得沒(méi)有比秋天更迷人的季節(jié)了，我愛(ài)迷人的秋天！

狀物作文

形態(tài)描寫

對(duì)物體形態(tài)的描寫要逼真

首先應(yīng)當(dāng)寫好物體的外形，要注意全面。每個(gè)物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應(yīng)根據(jù)物體的外形特點(diǎn)，分清主次，突出重點(diǎn)來(lái)寫。

語(yǔ)言生動(dòng)

要做到生動(dòng)有趣，條理清楚

文章結(jié)尾可以托物言志，寄予作者情感，這一點(diǎn)不是文章的重心，只需在結(jié)尾點(diǎn)出即可。

范文-野菊花

有人喜歡華麗的牡丹，有人喜歡淡雅的玫瑰，而我卻喜歡那不起眼的野菊花。小時(shí)候，我愛(ài)到山上玩，每當(dāng)秋天來(lái)臨，百花凋謝時(shí)，這里漫山遍野都開(kāi)滿了五顏六色的野菊花，一叢叢，一簇簇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如錦毯，似瀑布，又像一塊五顏六色的花布，真是美麗極了!近看一朵野菊花，卻不是很美，沒(méi)有其它的花兒那樣婀娜多姿，但是它卻散發(fā)出淡淡的香味，讓人心曠神怡，然而，它不僅美麗、芳香，而且用途也很多。記得有一次，我和表姐上山玩，一不小心，我的腳被石頭劃破了一塊皮，痛得我直哭。表姐忙帶我回家，隨手在路邊摘了一些野菊花，到了家，表姐把菊花洗干凈，擠出汁，敷在我的傷口上，我馬上感覺(jué)到不那么痛了，而且還有一絲清涼，過(guò)了幾天，傷口就愈合了。原來(lái)野菊花還有消毒止血的作用呢。野菊花不僅有消毒止血的作用，還有清熱去火的作用，可以泡茶喝。將摘下的野菊花洗凈，曬干，在你咽喉疼痛的時(shí)候，只要沖上幾朵喝下去，你的疼痛感就會(huì)立刻消失。野菊花雖然能傲霜斗寒，但是它不像臘梅那樣用濃濃的香味吸引人，它雖然不華麗，卻有一種樸素的美。我喜歡野菊花的平凡。

實(shí)用技巧

在具體的遣詞造句上，以下技巧在小學(xué)生作文中十分實(shí)用，可以提高整篇文章的質(zhì)感和層次。

學(xué)寫日記

建議各位小朋友養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，將生活中的重要事件記錄在本子里，為寫作積累素材，尤其是記事作文，可以從日記本中提煉素材，避免出現(xiàn)提筆無(wú)事可寫的情況。

學(xué)會(huì)省略

俗話說(shuō)：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。要寫好文章，不能是詞藻的堆砌，而是要學(xué)會(huì)省略。

省略“有”

作文如何寫外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“XX 可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)老師指導(dǎo)后修改如下：“XX 可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了？

省略“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話。張三說(shuō)：“……”；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”；張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”。

省略“想”

遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按照“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

控制字?jǐn)?shù)

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句，改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！苯?jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子?！笔遣皇呛苡泄?jié)奏感？

學(xué)會(huì)擴(kuò)寫

善用修辭

善于使用修辭手法是給小學(xué)生作文增分的重要手段。小學(xué)常用13種修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、反復(fù)、雙關(guān)、引用、通感。

比喻：比喻法是一種修辭手法。從這個(gè)角度講，議論文中運(yùn)用比喻，是以具體的事物把抽象的道理形象地表達(dá)出來(lái)，借以增強(qiáng)文章的感染力。因而又常借用比喻的方法來(lái)進(jìn)行論證。

例：他動(dòng)也不動(dòng)，彷如石像。

擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

例：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。

夸張：夸張法。一種修辭手段，指為了啟發(fā)聽(tīng)者或讀者的想象力和加強(qiáng)言語(yǔ)的力量，用夸大的詞句來(lái)形容事物。

例：蜀道之難，難于上青天。解釋：蜀道太難走呵，簡(jiǎn)直難于上青天。

排比：排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。

例：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。

對(duì)偶：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。

例：青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。解釋：這片土地如此幸運(yùn)能夠埋葬岳飛這樣的忠臣名將,而捆鎖住秦檜這樣奸佞之人的白鐵鏈又是多么的無(wú)辜啊。

借代：借代，顧名思義便是借一物來(lái)代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)借代詞為名詞。使用時(shí)，必須考慮替代的正當(dāng)性與通用性，盡量化簡(jiǎn)為繁，并且要讓文義通順。

例：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。解釋：兩岸青山對(duì)峙美景難分高下，遇見(jiàn)一葉孤舟悠悠來(lái)自天邊。

反問(wèn)：反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。

反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。反問(wèn)句是修辭手法中的一種。

例：當(dāng)土夫子，難道就不需要文化知識(shí)了嗎？ ——強(qiáng)調(diào)當(dāng)土夫子也需要文化知識(shí)。

設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)是一種常見(jiàn)的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。

例：什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。

對(duì)比：對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

例：花生長(zhǎng)在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

反復(fù)：反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。

例：大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。

雙關(guān)：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼，這一種修辭手法叫做雙關(guān)。

例：興兒搖手道：“不是那么不敢出氣兒，是怕這氣兒大了，吹倒了林姑娘，氣暖了，又吹化了薛姑娘?！闭f(shuō)的滿屋里都笑了。。

引用：引用是指在說(shuō)話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等，以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。

例：理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。——托爾斯泰。

善用動(dòng)詞

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

慎用成語(yǔ)

作文為什么寫不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。

慎用副詞

對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！边@類副詞的時(shí)候，想想有沒(méi)有什么更好的表達(dá)可以替代。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！保?qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫長(zhǎng)。

擴(kuò)寫訓(xùn)練

這是一種針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1 秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1 秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？

學(xué)用標(biāo)點(diǎn)

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了，人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。同時(shí)，利用好標(biāo)點(diǎn)也可以提高文字的節(jié)奏感。

%3Chowto_content%3E[{"type":"paragraph","attrs":{"is_abstract":true},"children":[{"type":"text","text":"作文在語(yǔ)文考試中的分值很大，不可忽視。現(xiàn)在小學(xué)生作文成為了很多的家長(zhǎng)頭疼的事情，很多的小學(xué)生寫作文的時(shí)候詞匯不夠，寫的作文看起來(lái)干癟，或者就像日記一樣，所謂的“流水賬”非常的多。很多小學(xué)生也非常害怕寫作文，一拿到作文題就頭疼，要不就是","id":""},{"type":"text","text":"無(wú)內(nèi)容可寫","id":""},{"type":"text","text":"，要不就是寫一大段流水賬式的廢話，很難拿到高分。其實(shí)，小學(xué)生作文的內(nèi)容非常豐富，在寫作當(dāng)中也可以選取很多角度。","id":""}],"text":"","id":"doxcnqAkIwIGUMMGGArcUKsRZig"},{"type":"paragraph","attrs":{"is_abstract":true},"children":[{"type":"text","text":"那么小學(xué)生寫作文的時(shí)候要注意些什么呢?接下來(lái)為大家詳細(xì)的來(lái)解讀這個(gè)問(wèn)題。小學(xué)生作文的常見(jiàn)類型主要有寫人作文、記事作文、寫景作文、狀物作文、游記作文、看圖作文等。","id":""}],"text":"","id":"doxcnaaKQcwUKySgeAPW3bdkSUf"},{"type":"heading","attrs":{"level":1},"children":[{"type":"text","text":"寫人作文","id":""}],"text":"","id":"doxcnMWsEoY4yaYASYhjKz5CZsf"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"外貌描寫","id":""}],"text":"","id":"doxcnGAaYEC464sqGUXXKc0VWOf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"抓住人物特點(diǎn)，對(duì)人物外貌描寫做到形神兼?zhèn)?,"id":""}],"text":"","id":"doxcnymwimkaM4ygAMtgpTY7Mgf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的外貌都與別人不同，外貌特點(diǎn)，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，往往反映著人物不同的個(gè)性和心理。","id":""}],"text":"","id":"doxcn0Qo0w0SgUu4IiQb3L5EYgg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"這些特點(diǎn)的描寫要做到時(shí)刻為文章的中心服務(wù)，外貌描寫應(yīng)力求做到符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個(gè)性，決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。","id":""}],"text":"","id":"doxcnCiWeOQkouq4mgNcgtyb6Ah"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"語(yǔ)言描寫","id":""}],"text":"","id":"doxcnAcckA6UMMS0UCUyYQeByag"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"把握人物特點(diǎn)，注意對(duì)人物語(yǔ)言的描寫，要做到“言為心聲”","id":""}],"text":"","id":"doxcn4amQYSWEmWeASu8Rpjnoec"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"在生活中，人們的個(gè)性，職業(yè)，年齡及所處的時(shí)間，環(huán)境和地位不同，說(shuō)出的話也不會(huì)完全相同。一個(gè)人的語(yǔ)言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語(yǔ)言描寫，時(shí)刻做到“言為心聲”。","id":""}],"text":"","id":"doxcnAMgMOqwGKsKMoZS12ZQr5f"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"動(dòng)作描寫","id":""}],"text":"","id":"doxcne0eoEYaO4kiuWiGbRm4H9e"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"如果說(shuō)“外貌描寫”是靜，那么“動(dòng)作描寫”則是動(dòng)。首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但是也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用多個(gè)動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人物寫“活”。","id":""}],"text":"","id":"doxcnu86wasIsCwugwtmAPOr7Kh"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"心理描寫","id":""}],"text":"","id":"doxcnKCaaiSAOIE64IPVkG7Phlb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"心理描寫的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。","id":""}],"text":"","id":"doxcnGQU6ec4WiQOMkl9dyJX7if"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”或“我們”）。除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。","id":""}],"text":"","id":"doxcnAc48eOYuc42EQV7dx5J9Ng"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。","id":""}],"text":"","id":"doxcn0muKq8GqUEA4Q7OtQOE4uc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。","id":""}],"text":"","id":"doxcnwKI2aUeOEswokNzrxfzXEd"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"（3）字里行間，流露著“想”。","id":""}],"text":"","id":"doxcn4u8gmeaEOAsgX76eWYv3IR"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"（4）直抒胸臆，抒發(fā)心中所想。","id":""}],"text":"","id":"doxcnk6qgSS0AGcwosPQSQkldod"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"舉個(gè)事例","id":""}],"text":"","id":"doxcnmWWCsmAaSo40KmsR6sWmfc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"在寫人的時(shí)候，可以選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)刻畫人物，可以讓人物形象更加鮮活飽滿。","id":""}],"text":"","id":"doxcnAe206SKaWi6Ya4OD7EmYne"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"選擇事例時(shí)，不要認(rèn)為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動(dòng)地的大事，應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來(lái)表現(xiàn)主題，體現(xiàn)中心。","id":""}],"text":"","id":"doxcnUw4GqOoGCCYw21Nr5UONig"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"","id":""}],"text":"","id":"doxcnK2CkEsq8eyeIEBAI38xHBc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"下面是一篇寫人作文的范文節(jié)選：","id":""},{"type":"text","text":"《我的老師》","id":""}],"text":"","id":"doxcniayGguGW4QOsGcdQ3JNIUe"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"說(shuō)到這兒，你也許并不覺(jué)得會(huì)有什么稀奇，老師無(wú)非就是做個(gè)自我介紹，然后讓我們畫幅畫，互相了解一下罷了?？蛇@個(gè)陳老師不同，她穿著一件色彩極其鮮艷的衣服（外貌描寫）進(jìn)了教室，接著又東看看西瞧瞧，忽然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的盯準(zhǔn)了一堵墻（動(dòng)作描寫），問(wèn)我們：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是什么顏色？”（語(yǔ)言描寫）","id":""}],"text":"","id":"doxcn8eKK6QSe6iSWGSaRn9Cx0f"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"我們莫明其妙地望著陳老師，心想：這恐怕是問(wèn)給3歲小孩的問(wèn)題吧，是不是我們聽(tīng)錯(cuò)了？要不，準(zhǔn)是老師走錯(cuò)地方了！（心理描寫）“怎么沒(méi)人回答呢？”老師雖然還是帶著笑意在問(wèn)，但看得出她的臉上滲出了一點(diǎn)失望的表情。我們這才齊聲答道：“白色！”這么幼稚的問(wèn)題，居然讓老師一陣?yán)湫螅f(wàn)分神秘的色彩，悄聲對(duì)我們說(shuō)：“再仔細(xì)想想?！崩蠋熯@么一說(shuō)，顯然是我們答錯(cuò)了，可怎么會(huì)呢？全班同學(xué)都只好微微地?fù)u搖頭，靜靜地聽(tīng)老師講解。陳老師先讓一個(gè)穿著藍(lán)顏色衣服的同學(xué)站到墻前面，說(shuō)：“你們好好觀察一下，除了白色，還有什么顏色？”“藍(lán)色！”我們猜測(cè)到。","id":""}],"text":"","id":"doxcnMQgQsSE4uAUMEXrKxLWx2d"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"陳老師淡淡一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，又說(shuō)：“如果一個(gè)穿黃色衣服的同學(xué)站在這兒，你們想想，墻上還有什么顏色？”噢，我明白了，墻要受其它物體顏色的影響，任何物體都一樣，它的顏色并不是單純的。同時(shí)，我也知道陳老師為什么要問(wèn)那個(gè)所謂幼稚的問(wèn)題了。接著，她給我們敘述了她遇到過(guò)的許多趣事。（舉個(gè)事例）","id":""}],"text":"","id":"doxcniAcg4c4mgq6weUmDWWshAg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"在一陣陣笑聲中，我學(xué)到了很多東西，以及陳老師的教學(xué)原則。每節(jié)課，陳老師都會(huì)用不同的方式來(lái)吸引我們，讓人倍感親切，又覺(jué)得她高深莫測(cè)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道這個(gè)怪老師還會(huì)有啥怪招兒！","id":""}],"text":"","id":"doxcnEsEYM2ICm8c4ZFyXuEKtiF"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"","id":""}],"text":"","id":"doxcnKG26yMMoWySS8gy5XwBgAc"},{"type":"heading","attrs":{"level":1},"children":[{"type":"text","text":"記事作文","id":""}],"text":"","id":"doxcnk8OEe6qS4uG827OWc1lCDf"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"完整敘事","id":""}],"text":"","id":"doxcnkEOuyoEgiqqqERAr8lHa6c"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"寫清楚事情發(fā)展的先后順序，使敘述的事件具有完整性。","id":""}],"text":"","id":"doxcneS4OkME8OYkkCmtuho5cHh"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發(fā)展規(guī)律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物","id":""},{"type":"text","text":"，起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果這六大要素。","id":""}],"text":"","id":"doxcnEisywWGqcssuiIqF2JVHEb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"要想文章內(nèi)容完整，主題明確，六大要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果最為重要。","id":""}],"text":"","id":"doxcno6myUKgS4W0geEC9ZdhCVc"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"突出重點(diǎn)","id":""}],"text":"","id":"doxcngI6UCckGwkSUs1MdxhCsxe"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"注意選擇能突出文章中心的典型材料。","id":""}],"text":"","id":"doxcnYg6MSgo6EaQA0k23dez4sf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"小學(xué)生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應(yīng)該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來(lái)表達(dá)文章要求的深刻道理和閃光思想。","id":""}],"text":"","id":"doxcncYmSUma4oogEVmmRAHBnF4"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"進(jìn)行描寫時(shí)，應(yīng)對(duì)事件的成因和人物的行動(dòng)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，特別是對(duì)文章的重要部分，如事情發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻和高潮部分，應(yīng)該寫得越具體越好。","id":""}],"text":"","id":"doxcnACycyAKo0E8EMNYsK7H8lf"},{"type":"image","attrs":{"height":509,"note":[{"type":"text","text":"突出重點(diǎn)","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/e51aaa8df892414ea5e36eb11380c4d7","width":904},"text":"","id":"doxcngAScocIiQmskyYs1nu2zLb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"","id":""}],"text":"","id":"doxcnOE8Go04GMyWoAHsAbsyZ3f"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"下面是一篇記事作文的范文節(jié)選：《童年趣事》","id":""}],"text":"","id":"doxcnU0eIUGEiMQyscddKG04q0b"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"如果童年是一條小溪，那么童年的趣事就是小溪里游來(lái)游去的小魚；如果童年是一臺(tái)照相機(jī)，那么童年的趣事就是一張張記錄快樂(lè)的相片；如果童年是一罐蜂蜜，那么童年的趣事就是里面甜甜的回憶。童年的心靈是稚嫩的，童年的歡樂(lè)是無(wú)止境的。說(shuō)起我的童年趣事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在我就和你分享一下吧！五歲過(guò)生日的時(shí)候，媽媽送我了一個(gè)禮物——儲(chǔ)錢罐。它藍(lán)得發(fā)亮，模樣是一個(gè)小熊，非常惹人喜愛(ài)。為了讓小熊的肚子充實(shí)起來(lái)，我想盡了辦法。","id":""}],"text":"","id":"doxcnyuYQiUYu6wwohKW9RpJUvC"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"一天，我的腦子里閃出一個(gè)主意：媽媽常說(shuō)種瓜得瓜，種豆得豆，把豆子種下就能得到成片的大豆，那硬幣為什么不能？我何不種硬幣呢？（起因）說(shuō)干就干，我到公園挖了許多土，回家找到了一個(gè)盆子，先放進(jìn)去一些土，然后把我心愛(ài)的硬幣放進(jìn)去，又放了一些土，對(duì)了，還要澆點(diǎn)水。等我三下五去二的迅速做完種硬幣的大事后，就開(kāi)始想入非非：嘿嘿，過(guò)一段時(shí)間等硬幣長(zhǎng)成參天大樹(shù)后，我就爬上去，摘啊摘啊我就變成百萬(wàn)富翁啦，哈哈哈我不由得發(fā)出了歡笑聲。一天過(guò)去了，盆子里的硬幣沒(méi)有動(dòng)靜，兩天過(guò)去了，還是沒(méi)有動(dòng)靜，三天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了盆子里仍然沒(méi)有動(dòng)靜。我心里不由得急了，就扒開(kāi)土看看---硬幣完好無(wú)損，一點(diǎn)變化也沒(méi)有。（經(jīng)過(guò)）于是我把這件事告訴了媽媽，媽媽聽(tīng)了哈哈大笑，笑的上氣不接下氣。她告訴我：錢是通過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，不是種出來(lái)的。我這才恍然大悟?。ńY(jié)果）童年的趣事是美麗的，讓我們?yōu)橥戤嬌弦坏罓N爛的彩虹吧！","id":""}],"text":"","id":"doxcngAmkOU4c0Wi6i4GRoRswng"},{"type":"heading","attrs":{"level":1},"children":[{"type":"text","text":"寫景作文","id":""}],"text":"","id":"doxcn44SoqU62UUaQkljvCC1GFg"},{"type":"image","attrs":{"height":289,"note":[{"type":"text","text":"寫景作文","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/f49a728a5b2d42a7821ecd3f5251e5c0","width":792},"text":"","id":"doxcn4WW46m0AIwo8klb9LccxQf"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"找出特點(diǎn)","id":""}],"text":"","id":"doxcnkEYueAicQC44WGMBDdKN0e"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"要善于觀察，找出景物獨(dú)有的特點(diǎn)。","id":""}],"text":"","id":"doxcnQsG2ao0qeaaS668zkuGzch"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"觀察就是運(yùn)用人的各種","id":""},{"type":"text","marks":[{"type":"strong"}],"text":"感官","id":""},{"type":"text","text":"如視，聽(tīng)，觸，嗅，味覺(jué)等來(lái)感知事物。觀察時(shí)，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，也就是找出觀察某些景物與","id":""},{"type":"text","text":"其他景物之間","id":""},{"type":"text","text":"的區(qū)別與聯(lián)系。應(yīng)從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。","id":""}],"text":"","id":"doxcnQgUi8esq4IyAcLEoFOVksd"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"描寫順序","id":""}],"text":"","id":"doxcnEeEwUmMAwYGgq8GF2NHByh"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"注意描寫順序，使景物活靈活現(xiàn)。","id":""}],"text":"","id":"doxcncoGE6kY8wCcyawjlLfBKmg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"要對(duì)景物進(jìn)行描寫，最重要的就是對(duì)景物的順序描寫不能亂。可按景物的","id":""},{"type":"text","marks":[{"type":"strong"}],"text":"空間順序","id":""},{"type":"text","text":"來(lái)寫，如左，右，前，后，東，西等方位。也可以","id":""},{"type":"text","marks":[{"type":"strong"}],"text":"時(shí)間順序","id":""},{"type":"text","text":"來(lái)寫，如一天之內(nèi)的早，中，晚，以年內(nèi)的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來(lái)寫。","id":""}],"text":"","id":"doxcn8Q4sQIU60EK0MrOFpCohAb"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"寫景抒情","id":""}],"text":"","id":"doxcnMQoAYoGWqisggf71a14nwd"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"寫景之余，注意抒發(fā)真情實(shí)感，做到寫景抒情，","id":""},{"type":"text","text":"情景交融","id":""},{"type":"text","text":"。在我國(guó)古代詩(shī)歌中，","id":""},{"type":"text","text":"松","id":""},{"type":"text","text":"、","id":""},{"type":"text","text":"竹","id":""},{"type":"text","text":"、梅、蘭、","id":""},{"type":"text","text":"山石","id":""},{"type":"text","text":"、溪流、沙漠、","id":""},{"type":"text","text":"古道","id":""},{"type":"text","text":"、","id":""},{"type":"text","text":"邊關(guān)","id":""},{"type":"text","text":"、","id":""},{"type":"text","text":"落日","id":""},{"type":"text","text":"、","id":""},{"type":"text","text":"夜月","id":""},{"type":"text","text":"、清風(fēng)、","id":""},{"type":"text","text":"細(xì)雨","id":""},{"type":"text","text":"和","id":""},{"type":"text","text":"微草","id":""},{"type":"text","text":"等，常常是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“","id":""},{"type":"text","text":"原上草","id":""},{"type":"text","text":"”的頑強(qiáng)抗?fàn)帲M情抒發(fā)對(duì)自然規(guī)律不可抗拒。","id":""}],"text":"","id":"doxcn2Ge2yyq6kMsASPllo5ESgb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"如","id":""},{"type":"text","text":"杜甫","id":""},{"type":"text","text":"的《","id":""},{"type":"text","text":"春望","id":""},{"type":"text","text":"》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！痹?shī)人通過(guò)對(duì)花鳥(niǎo)草木的描寫來(lái)抒發(fā)亡國(guó)的憂憤、離散的感傷。在寫作中，抒情而不只寫情，繪景而不只寫景，借景抒情，情以","id":""},{"type":"text","text":"景興","id":""},{"type":"text","text":"，能使文章含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。","id":""}],"text":"","id":"doxcnIggmQgsyAeEgamDH1MqzJc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"","id":""}],"text":"","id":"doxcn04GKEcooKy02wRpIfUSFnb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"范文節(jié)選-迷人的秋天","id":""}],"text":"","id":"doxcns6uMgIWQuCQAM3roo63dAc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"秋天,雖然不像百花盛開(kāi)的春天那樣有生氣,也不像綠樹(shù)成陰的夏天處處充滿生機(jī),但它卻以誘人的秋色和金黃的果實(shí)吸引著人們。秋天是迷人的，我愛(ài)秋天。早晨，空氣是那樣清新，天空是那樣迷離。太陽(yáng)已經(jīng)升得高高的，讓我們更加溫暖了。她的萬(wàn)道金光愉快地親吻著我的面頰，那么溫柔，那么真摯，就像是一位慈愛(ài)的祖母愛(ài)撫著她的孫兒們。我看見(jiàn)中秋節(jié)夜晚那皎潔的明月，我看見(jiàn)公園里美麗的秋菊，我看見(jiàn)排著整齊隊(duì)伍的大雁向南飛去，我看見(jiàn)河水清澈，輝映藍(lán)天?？窗?。那田野里珍珠半的谷粒，閃耀著金色的光，多么美麗的秋天??！","id":""}],"text":"","id":"doxcnKE8Ksc8Q24wu0ydQdPGxmg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"在秋高氣爽的秋天里，從地里鉆出淡黃的馬鞭筍，給人們又添了一碟小菜。它還要把自己的舊葉換掉，給人們做柴火。有時(shí)候，它叫秋風(fēng)把自己的葉子帶走，像一個(gè)個(gè)美麗的姑娘在那里表演天女散花，無(wú)數(shù)的花片在半空中飛舞，真迷人??！每天，朝陽(yáng)升起，把秋天照得異樣明亮。由秋天的野花裝點(diǎn)得色彩斑斕的山坡，在陽(yáng)光的照射下，更加絢麗多彩。風(fēng)吹動(dòng)著楓樹(shù)的樹(shù)冠沙沙作響。一柄楓葉脫開(kāi)了枝頭，隨風(fēng)悠悠蕩蕩地飄落。它在生命的最后旅程中，給這個(gè)世界留下了多么美好的形象?。‖F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，草坪上的草像一張金黃色的地毯鋪在地上，樹(shù)上枯黃的葉子飄落在草坪上，飄落在池塘里，只有松樹(shù)依然高大挺拔，葉子仍然郁郁蔥蔥?；▔锏囊淮t像正在燃燒的火焰，一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的絨球在一串紅的映襯下傲然挺立，美極了！我覺(jué)得沒(méi)有比秋天更迷人的季節(jié)了，我愛(ài)迷人的秋天！","id":""}],"text":"","id":"doxcnuOg6CGYY8WqKcV3kuTBeke"},{"type":"heading","attrs":{"level":1},"children":[{"type":"text","text":"狀物作文","id":""}],"text":"","id":"doxcnw2SkcImQ0K4wcv6QE5uqBg"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"形態(tài)描寫","id":""}],"text":"","id":"doxcnswcU66cc6s4CyT4kpopxgr"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"對(duì)物體形態(tài)的描寫要逼真","id":""}],"text":"","id":"doxcnS4yqmawKyCAgOwr2PmrcAf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"首先應(yīng)當(dāng)寫好物體的外形，要注意全面。每個(gè)物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應(yīng)根據(jù)物體的外形特點(diǎn)，分清主次，突出重點(diǎn)來(lái)寫。","id":""}],"text":"","id":"doxcnwEwiMoSwk4iqcDcf8BBOmd"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"語(yǔ)言生動(dòng)","id":""}],"text":"","id":"doxcn6e2SOou6GOuM4uUrhS5Ivd"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"要做到生動(dòng)有趣，條理清楚","id":""}],"text":"","id":"doxcnUkYW4YEAsq4cTaHcHXd6hw"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"文章結(jié)尾可以托物言志，寄予作者情感，這一點(diǎn)不是文章的重心，只需在結(jié)尾點(diǎn)出即可。","id":""}],"text":"","id":"doxcnmCceYySGuAAee4hsQQdO6f"},{"type":"imageList","children":[{"type":"image","attrs":{"height":413,"note":[{"type":"text","text":"語(yǔ)言生動(dòng)","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/dc8dec0bc50b4ea386eda52c3e955ab9","width":720},"text":"","id":"doxcnMk8qc8og6E6yO0OwEkbIbf"},{"type":"image","attrs":{"height":607,"note":[{"type":"text","text":"語(yǔ)言生動(dòng)","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/aa8327a7bf334a65813e5d651590b7d6","width":720},"text":"","id":"doxcnacGcGwsUq0ygAn3H9MfAfc"}],"text":"","id":"doxcnQc6iAkSAcgqwU7yRf97nwg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"","id":""}],"text":"","id":"doxcnQc6iAkSAcgqwU7yRf97nwg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"范文-野菊花","id":""}],"text":"","id":"doxcn4uOQqQAsUCkWIj3dRsnScx"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"有人喜歡華麗的牡丹，有人喜歡淡雅的玫瑰，而我卻喜歡那不起眼的野菊花。小時(shí)候，我愛(ài)到山上玩，每當(dāng)秋天來(lái)臨，百花凋謝時(shí)，這里漫山遍野都開(kāi)滿了五顏六色的野菊花，一叢叢，一簇簇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如錦毯，似瀑布，又像一塊五顏六色的花布，真是美麗極了!近看一朵野菊花，卻不是很美，沒(méi)有其它的花兒那樣婀娜多姿，但是它卻散發(fā)出淡淡的香味，讓人心曠神怡，然而，它不僅美麗、芳香，而且用途也很多。記得有一次，我和表姐上山玩，一不小心，我的腳被石頭劃破了一塊皮，痛得我直哭。表姐忙帶我回家，隨手在路邊摘了一些野菊花，到了家，表姐把菊花洗干凈，擠出汁，敷在我的傷口上，我馬上感覺(jué)到不那么痛了，而且還有一絲清涼，過(guò)了幾天，傷口就愈合了。原來(lái)野菊花還有消毒止血的作用呢。野菊花不僅有消毒止血的作用，還有清熱去火的作用，可以泡茶喝。將摘下的野菊花洗凈，曬干，在你咽喉疼痛的時(shí)候，只要沖上幾朵喝下去，你的疼痛感就會(huì)立刻消失。野菊花雖然能傲霜斗寒，但是它不像臘梅那樣用濃濃的香味吸引人，它雖然不華麗，卻有一種樸素的美。我喜歡野菊花的平凡。","id":""}],"text":"","id":"doxcnMgAiy6CkKkK6I7U7DfR97b"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"","id":""}],"text":"","id":"doxcnSk0yI8w8S8ckkB5F2UuvYf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"","id":""}],"text":"","id":"doxcnQoCq64qGQy2KkveQ9j1zrg"},{"type":"heading","attrs":{"level":1},"children":[{"type":"text","text":"實(shí)用技巧","id":""}],"text":"","id":"doxcn0CEYmE4cqIWUkV597jEEIc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"在具體的遣詞造句上，以下技巧在小學(xué)生作文中十分實(shí)用，可以提高整篇文章的質(zhì)感和層次。","id":""}],"text":"","id":"doxcnaIo064KuQs240wkwMenBZg"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"學(xué)寫日記","id":""}],"text":"","id":"doxcnocqGcyU4ogUkWe9Rc4zGvc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"建議各位小朋友養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，將生活中的重要事件記錄在本子里，為寫作積累素材，尤其是記事作文，可以從日記本中提煉素材，避免出現(xiàn)提筆無(wú)事可寫的情況。","id":""}],"text":"","id":"doxcnSIO0gMum2Ym4m4VPHw3JFg"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"學(xué)會(huì)省略","id":""}],"text":"","id":"doxcnMEcCS48US4YQGec5kWn3We"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"俗話說(shuō)：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。要寫好文章，不能是詞藻的堆砌，而是要學(xué)會(huì)省略。","id":""}],"text":"","id":"doxcnWkU20KgsMysANJPVSSaMLP"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"省略“有”","id":""}],"text":"","id":"doxcnCAE6qwWeciiwiesMBRa0jf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"作文如何寫外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“XX 可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)","id":""},{"type":"text","text":"老師","id":""},{"type":"text","text":"指導(dǎo)后修改如下：“XX 可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多了？","id":""}],"text":"","id":"doxcnse4e8eO6GWkgcDsYiREmQf"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"省略“說(shuō)”","id":""}],"text":"","id":"doxcnc2cSGuMgAai6C0hU8r1zjh"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"讓孩子比較以下三句話。張三說(shuō)：“……”；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”；張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”。","id":""}],"text":"","id":"doxcnIGeeuEmmu8qsk5wxbZsGOb"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"省略“想”","id":""}],"text":"","id":"doxcnKmkqk88cyqI88BKVwlnayh"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按照“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。","id":""}],"text":"","id":"doxcnS44OA0A4a0ICiWECFHDh6b"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"控制字?jǐn)?shù)","id":""}],"text":"","id":"doxcnCSMmC2sCCuy8kJpILJF1eh"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句，改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感？","id":""}],"text":"","id":"doxcnUqMAc480iku22V0xDKY4Zf"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"學(xué)會(huì)擴(kuò)寫","id":""}],"text":"","id":"doxcn8oymCy06I88Q4rM2jlICyg"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"善用修辭","id":""}],"text":"","id":"doxcn2GIuEaomAYw40SOgTkx7sc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"善于使用修辭手法是給小學(xué)生作文增分的重要手段。小學(xué)常用13種修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、反復(fù)、雙關(guān)、引用、通感","id":""},{"type":"text","text":"。","id":""}],"text":"","id":"doxcnomOoIIUIkywKO0LILMwpFc"},{"type":"image","attrs":{"height":480,"note":[{"type":"text","text":"善用修辭","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/0c2fd3906eba4f68bb007621c7bceaf8","width":640},"text":"","id":"doxcnw6G6COks44MASAkggfenke"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"比喻：比喻法是一種修辭手法。從這個(gè)角度講，議論文中運(yùn)用比喻，是以具體的事物把抽象的道理形象地表達(dá)出來(lái)，借以增強(qiáng)文章的感染力。因而又常借用比喻的方法來(lái)進(jìn)行論證。","id":""}],"text":"","id":"doxcnIyoQG6OqQOsUED3K3PVGhg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"例：他動(dòng)也不動(dòng)，彷如石像。","id":""}],"text":"","id":"doxcnWSyImaUcuAuGYBlfpb3Idb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。","id":""}],"text":"","id":"doxcn0Ys6MYQs2M0mAWlIb4LeLc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"例：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。","id":""}],"text":"","id":"doxcnmG66UoOmyG0Ce2UEJEGWFb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"夸張：夸張法。一種修辭手段，指為了啟發(fā)聽(tīng)者或讀者的想象力和加強(qiáng)言語(yǔ)的力量，用夸大的詞句來(lái)形容事物。","id":""}],"text":"","id":"doxcn4IY0QGaEEo0QKimUq3F3Ib"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"例：蜀道之難，難于上青天。解釋：蜀道太難走呵，簡(jiǎn)直難于上青天。","id":""}],"text":"","id":"doxcnaG0S66WoOUayQJI6fDefVY"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"排比：排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。","id":""}],"text":"","id":"doxcnIm0ww8aYEc0oAxHdVxAtW8"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"例：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。","id":""}],"text":"","id":"doxcnyKI4gIK2Qgemw1dqlD9Ygf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"對(duì)偶：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。","id":""}],"text":"","id":"doxcnaUCwqS2WcYsyk9CuHPaG7c"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"例：青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。解釋：這片土地如此幸運(yùn)能夠埋葬岳飛這樣的忠臣名將,而捆鎖住秦檜這樣奸佞之人的白鐵鏈又是多么的無(wú)辜啊。","id":""}],"text":"","id":"doxcn44aWKg4aUC0ySaqemQId9v"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"借代：借代，顧名思義便是借一物來(lái)代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)借代詞為名詞。使用時(shí)，必須考慮替代的正當(dāng)性與通用性，盡量化簡(jiǎn)為繁，并且要讓文義通順。","id":""}],"text":"","id":"doxcnCuowK4euI2So8W55BI4gEc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"例：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。解釋：兩岸青山對(duì)峙美景難分高下，遇見(jiàn)一葉孤舟悠悠來(lái)自天邊。","id":""}],"text":"","id":"doxcn2Qwm4Y2qkSSuMTXKatAZDh"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"反問(wèn)：反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。","id":""}],"text":"","id":"doxcn6K44uK6KG4SYvYls6NtIeF"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。反問(wèn)句是修辭手法中的一種。","id":""}],"text":"","id":"doxcnKyOGoEeaEOC4yUL6K3htHg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"例：當(dāng)土夫子，難道就不需要文化知識(shí)了嗎？ ——強(qiáng)調(diào)當(dāng)土夫子也需要文化知識(shí)。 ","id":""}],"text":"","id":"doxcniQ2Gyi0iuU0Ykn8Tc3XlQb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)是一種常見(jiàn)的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。","id":""}],"text":"","id":"doxcn2wqA0CgSIOA2aQXZ0RTqUe"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"例：什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。","id":""}],"text":"","id":"doxcnEc2YIi2eYW6iUr1FAkCAqf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"對(duì)比：對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。","id":""}],"text":"","id":"doxcnWcYgu8u8mw4O23udd5V0lg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"例：花生長(zhǎng)在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。","id":""}],"text":"","id":"doxcnS8sM6WsqysW0aoDjfErIeg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"反復(fù)：反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。","id":""}],"text":"","id":"doxcnGSs2QEcsw0SIqNYZmOVhpb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"例：大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。","id":""}],"text":"","id":"doxcnQIgsq6moMA4gmqFdZFRUlh"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"雙關(guān)：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼，這一種修辭手法叫做雙關(guān)。","id":""}],"text":"","id":"doxcnEmWeQUYmScSgUB1xRLQP6b"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"例：興兒搖手道：“不是那么不敢出氣兒，是怕這氣兒大了，吹倒了林姑娘，氣暖了，又吹化了薛姑娘?！闭f(shuō)的滿屋里都笑了。。","id":""}],"text":"","id":"doxcnU0Qumkak2Q4m29XRZrKNcQ"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"引用：引用是指在說(shuō)話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等，以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。","id":""}],"text":"","id":"doxcnq8g0gmIwaIU46Dr18E7Jnb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"例：理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！袪査固?,"id":""}],"text":"","id":"doxcnEcIwkswKCGE4CWC8ZtcAoc"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"善用動(dòng)詞","id":""}],"text":"","id":"doxcnGUaMeeo484SEvDfIdabSN2"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了）學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。","id":""}],"text":"","id":"doxcnaaQW6U0SMcEuK4nrvLHuVh"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"慎用成語(yǔ)","id":""}],"text":"","id":"doxcnGa2EKcw4WuIikdeomXKZnc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"作文為什么寫不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。","id":""}],"text":"","id":"doxcnYUCYMmyy0aGAeifTXa0U5e"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"慎用副詞","id":""}],"text":"","id":"doxcnowwSWWok6SqiewqZawvo6f"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！边@類副詞的時(shí)候，想想有沒(méi)有什么更好的表達(dá)可以替代?？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非常”，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫長(zhǎng)。","id":""}],"text":"","id":"doxcn4esI6kQOuaW6eHVM1FLabb"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"擴(kuò)寫訓(xùn)練","id":""}],"text":"","id":"doxcnKW6sIwsMYqQq8ef08UOwwm"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"這是一種針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1 秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1 秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？","id":""}],"text":"","id":"doxcnwOAUYWYe6Oswa4I9cNcHrh"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"學(xué)用標(biāo)點(diǎn)","id":""}],"text":"","id":"doxcnCEkOe2M8EIQme7MQBJK7rV"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了","id":""},{"type":"text","text":"，","id":""},{"type":"text","text":"人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。同時(shí)，利用好標(biāo)點(diǎn)也可以提高文字的節(jié)奏感。","id":""}],"text":"","id":"doxcnWWqGEaEa6Q0IGkrcBw64Lh"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"","id":""}],"text":"","id":"doxcnsEgCa44cYuMSoTRWfjSZtg"}]%3C%2Fhowto_content%3E

6. kata攝影包怎么樣

這個(gè)倒不用擔(dān)心吧，鏡頭和機(jī)身的接口設(shè)計(jì)還是比較好的，平時(shí)拍攝時(shí)也經(jīng)常會(huì)單手持機(jī)，而且現(xiàn)在很多單反機(jī)身都是金屬材料來(lái)的。

7. kaka攝影

根據(jù)描述應(yīng)該是攝像頭模塊損壞。

可以去iphone售后維修有以下備選方案可以選擇：1、直接變賣，不再修補(bǔ)手機(jī)。2、去私人手機(jī)店加錢修補(bǔ)手機(jī)，至少要換屏幕和鏡頭(最佳情況)，可能還有更換整機(jī)(最壞情況)。3、去蘋果售后有償換新機(jī)。假設(shè)選擇第一種方案，則經(jīng)濟(jì)損失將會(huì)很小，是精明的選擇。因?yàn)殓R頭損壞的iPhone，主板通常也會(huì)受損

8. kata攝影包3n1-30

給您有設(shè)計(jì)的攝影包推薦榜

攝影，往往是出于人們對(duì)美感的留戀而產(chǎn)生的記錄行為，因此美學(xué)在攝影中占據(jù)了非常重要的部分。而且通常攝影師不僅僅是對(duì)畫面和被拍物體的美感有所要求，常常對(duì)他們自己的裝備也格外嚴(yán)格。攝影包作為承載攝影師全部器材的一個(gè)重要裝備，以往給人的印象都是傻大黑又笨重，有沒(méi)有什么既實(shí)用又好看的攝影包？本期榜單為你盤點(diǎn)幾款顏值在線的攝影包，讓你出門不再尷尬。

白金漢 Billingham Hadley Pro 單肩相機(jī)包

大名鼎鼎的白金漢了解一下，白金漢在攝影包中往往被譽(yù)為奢侈品一般的存在，甚至經(jīng)常有人將白金漢形容為攝影包中的"LV"。雖然有不少夸張成分，但是無(wú)論從做工還是用料以及配件的選擇上來(lái)說(shuō)，白金漢這個(gè)英國(guó)品牌還是非常讓人驚艷的。白金漢攝影包中最為經(jīng)典的就要數(shù)Hadley Pro系列了，卡其色帆布面料與真皮材質(zhì)的結(jié)合相得益彰，純銅的部件也讓Hadley Pro的設(shè)計(jì)格外經(jīng)典。最重要的是Hadley Pro獨(dú)創(chuàng)的快速開(kāi)合系統(tǒng)，可以讓攝影師不必解開(kāi)針扣也可以快速開(kāi)啟攝影包進(jìn)行拍攝。

Billingham 白金漢 Hadley Pro 單肩相機(jī)包卡其色帆布/褐色皮邊

￥1444起

Hadley系列是白金漢最受歡迎的產(chǎn)品，而Hadley Pro又是其中最為經(jīng)典的，它采用了帆布作為面料，手感十分順滑，同時(shí)堅(jiān)韌耐磨，在顏值和實(shí)用性上做到了兩全其美。白金漢Hadley Pro采用了優(yōu)質(zhì)的皮革和黃銅五金件來(lái)制作十分具有識(shí)別度的皮扣，兩個(gè)皮扣構(gòu)成了白金漢獨(dú)特的快速開(kāi)合系統(tǒng)，這樣的設(shè)計(jì)不會(huì)像用拉鏈作為開(kāi)合的包那樣容易劃傷器材。

曼富圖 Manfrotto MB LF-WN-BP 溫莎系列雙肩包

雖然作為生產(chǎn)三腳架起家的曼富圖進(jìn)入攝影包領(lǐng)域的時(shí)間沒(méi)有白金漢長(zhǎng)，但是通過(guò)收購(gòu)和代理整合之后，曼富圖旗下除了擁有經(jīng)典系列的三腳架之外還擁有產(chǎn)品線豐富的攝影包系列。其中不僅有注重防護(hù)性能的Pro系列，也有像溫莎系列這種走街頭風(fēng)格的產(chǎn)品，這款雙肩攝影包不僅擁有復(fù)古設(shè)計(jì)的外形更是擁有超大的容量設(shè)計(jì)，可以收納一臺(tái)全畫幅的單反相機(jī)和70-200mm鏡頭外加兩支備用鏡頭，同時(shí)相機(jī)倉(cāng)位于攝影包下部，上層可以存放日常雜物和衣物，對(duì)于短途拍攝的攝影師來(lái)說(shuō)還是非常實(shí)用的。

Manfrotto 曼富圖 MB LF-WN-BP 溫莎系列雙肩電腦包

￥1298起

曼富圖溫莎系列的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于英倫風(fēng)格，以淺灰和深灰兩種配色，以及真皮配飾和全新的金屬元素營(yíng)造簡(jiǎn)單、時(shí)尚的都市英倫風(fēng)。內(nèi)側(cè)面料也采用了經(jīng)典的蘇格蘭格子為花紋。MB LF-WN-BP雙肩相機(jī)包體積為31.5×22×46cm，相機(jī)內(nèi)膽體積為25×14×17cm，最多支持一機(jī)三鏡頭（支持720中長(zhǎng)焦變焦鏡頭），雙肩包的側(cè)面有快取設(shè)計(jì)，支持快速存取。它整體上下層設(shè)計(jì)，上層可放置個(gè)人物品，下層為器材收納層，...

杜馬克 Domke Camera Satchel 單肩攝影包

杜馬克對(duì)國(guó)內(nèi)攝影愛(ài)好者來(lái)說(shuō)似乎代表了戰(zhàn)地?cái)z影師和戰(zhàn)地記者的標(biāo)配攝影包，而杜馬克攝影包的經(jīng)典帆布設(shè)計(jì)也是很多街頭攝影師所鐘愛(ài)的經(jīng)典，盡管外形看來(lái)并不十分出彩，但正是杜馬克低調(diào)的外形才讓很多攝影師選擇了它，不張揚(yáng)但卻實(shí)用，而且夠酷！Satchel系列是杜馬克攝影包中相對(duì)來(lái)說(shuō)更有設(shè)計(jì)感的系列，不僅可以作為攝影包使用也可以作為日常通勤包，而且容量超大，絕對(duì)可以裝得下你最心愛(ài)的器材。

Domke 杜馬克 Camera Satchel 單肩攝影包

看百科

DOMKE單肩包的具體型號(hào)為F803/F802，外部體積為34.3x8.9x25.4cm，要比一般的單肩攝影包高一些，整體更接近普通單肩包的比例。整體風(fēng)格略有一點(diǎn)阿美咔嘰，材質(zhì)為未處理的帆布，頗為耐用。另外，除了沙色、橄欖綠色與黑色之外，還有一款臘面，它表面有非溶劑環(huán)保臘特殊處理，懷舊感更足。內(nèi)部容量上，普通單反一機(jī)三鏡，并沒(méi)有設(shè)計(jì)筆電位置，內(nèi)側(cè)有一暗袋可以容納13英寸MacBook Pro。

歐納 ONA The Bowery ONA014RT 單肩攝影包

ONA作為一款2010年才創(chuàng)建的品牌，顯然更加年輕而且要更加有活力，ONA品牌誕生之初就主打復(fù)古造型設(shè)計(jì)。將帆布與真皮相結(jié)合和讓攝影包擁有上乘的質(zhì)感。同時(shí)為了保證作為攝影包的防護(hù)性能，ONA也在帆布面料上增加了涂蠟設(shè)計(jì)，保證了在雨天拍攝的攝影師也可以放心自己的器材。盡管外形設(shè)計(jì)并不像傳統(tǒng)的攝影包一樣，但是內(nèi)部防護(hù)性能卻不含糊。ONA攝影包內(nèi)部依然采用了經(jīng)典的海綿隔層相機(jī)艙設(shè)計(jì)，可以讓你的相機(jī)安心的不會(huì)收到外界沖擊。

ONA 歐納 The Bowery ONA014RT 單肩攝影包

￥1034.72起

去購(gòu)買看百科

【復(fù)古時(shí)尚又亮騷的單肩攝影包】ONA品牌誕生于2010年，致力于為有時(shí)尚意識(shí)的攝影師，提供既可保護(hù)攝影器材又可體現(xiàn)個(gè)人品味的攝影包。所有的ONA產(chǎn)品由優(yōu)質(zhì)材料制成，例如上蠟帆布或全粒面皮革（頂級(jí)頭層牛皮）。ONA的宗旨，是在實(shí)用基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代風(fēng)格的外觀設(shè)計(jì)，讓廣大消費(fèi)者體驗(yàn)款式多樣的優(yōu)質(zhì)攝影包及配件。這款The Bowery ONA014RT采用了ONA攝影包的經(jīng)典設(shè)計(jì)，采用了防水帆布與牛皮材質(zhì)相結(jié)合，最大程度上保證了攝影...

國(guó)家地理 NATIonAL GEOGRAPHIC NG 5160 雙肩攝影包

國(guó)家地理攝影包同樣是國(guó)內(nèi)攝影愛(ài)好者心中的一個(gè)經(jīng)典，經(jīng)典的外形是由美國(guó)《國(guó)家地理雜志》和曼富圖共同設(shè)計(jì)的，因此攝影包的外形也突出了很多自然元素，同時(shí)國(guó)家地理攝影包中的很多系列如非洲系列等都在攝影包中強(qiáng)調(diào)環(huán)保概念，希望攝影師也能喜歡這種設(shè)計(jì)。這款NG 5160雙肩背包更是國(guó)家地理雙肩包中的經(jīng)典，棉麻材質(zhì)的面料擁有大量口袋可以將攝影師的隨身附件分門別類的方知其中，而寬大厚實(shí)的背帶也保證了背負(fù)體驗(yàn)的舒適，攝影包背部的大面積緩沖海綿可以讓熱量盡快散發(fā)，不會(huì)讓背部被汗水打濕。

NATIonAL GEOGRAPHIC 國(guó)家地理 NG 5160 中型雙肩背包

￥322.59起

國(guó)家地理攝影包由美國(guó)《國(guó)家地理》雜志、著名腳架生產(chǎn)商曼富圖聯(lián)合設(shè)計(jì)，并由以色列卡塔（KATA）公司制作，有著優(yōu)秀的品質(zhì)、合理的空間分配和人性化的設(shè)計(jì)，滿足了戶外探險(xiǎn)者和報(bào)道攝影師的需求。共分為三大系列：非洲系列、逍遙者系列、地球探索者系列。前2者偏重日常使用，后者強(qiáng)調(diào)旅行與野外使用。如果您經(jīng)常穿梭于城市中攝影或者野外探險(xiǎn)取景，那么這款背包基本可以滿足你的要求。淺色調(diào)的探險(xiǎn)家風(fēng)格配色配合現(xiàn)代內(nèi)部設(shè)計(jì)...

工匠與藝人 ARTISAN&ARTIST acam-1000 單肩相機(jī)包

Artisan&Artist這個(gè)品牌的攝影包對(duì)國(guó)內(nèi)攝影愛(ài)好者來(lái)說(shuō)相對(duì)不是那么熟悉，直譯過(guò)來(lái)就是工匠與藝人，簡(jiǎn)稱A&A。A&A攝影包最早誕生于日本，期初其實(shí)他家制作的并不是攝影包而是化妝包，但是后來(lái)偶然發(fā)現(xiàn)化妝包的設(shè)計(jì)和使用需求都和攝影包很相似，包括快速取用以及保護(hù)的性能都十分吻合。因此A&A也開(kāi)始生產(chǎn)自己的攝影包，由于A&A的設(shè)計(jì)感非常好所以在日本也非常受攝影師的歡迎，同時(shí)因?yàn)樽龉こ錾?，A&A攝影包也以耐用著稱，雖然價(jià)格不菲但是依然在攝影師群體中擁有不錯(cuò)的口碑。